20xx春人教精通版英語六下unit6generalrevision3part1教學設計-文庫吧資料
2024-12-05 22:26本頁面
【正文】 at Wall? 并讓學生到臺前來指一指，檢測學生文化知識掌握情況及標號準確情況。 (2) 核對答案。在學生進行默讀的過程中 ， 教師巡視學生的閱讀效果，根據學生閱讀情況做相應提示，如在閱讀過程中，四名學生介紹的國家或者城市可用方框標出，具體提到的景點可以 用圓圈 或是 三 角標示。在學生做閱讀之前，教師帶學生集體識圖，讓學生們說 一 說圖片所示的地點分別是什么地方，在哪個國家。因此 ， 教師應適當給學生提供語言支持，協助學生完成寫作任務。 最后，教師提出開放性問題： What do you think of Yang Ming’s travel? Do you want to go to Singapore? Where are you going for your summer holidays? 最終學生能夠結合自身生活學習經驗 ，用英語進行適當拓展活動，介紹自己的旅行計劃。 因此，教師在播放第一遍錄音前，提出細節(jié)性問題： Where is Yang Ming going to travel? How many days is he going to stay there? 要做到讓學生帶著問題有針對性地聽錄音。 2. 呈現學習任務 (Presentation) 1) Task 1: Listen, read and talk. 教師在播放錄音之前，通過預熱活動 已 經激發(fā) 了 學生已有知識和已有經 驗，此時可以自然引入本課主題： Do you want to know Yang Ming’s travel plan? 學生學習的過程是一 個 不斷提出問題、解決問題的過程，英語閱讀也是這樣 。 也可讓學生說一說出他們喜歡的地方，或者去過的地方。 三、教學步驟與建議 1. 熱身 /復習 (Warmup / Revision) 1) 引出話題，激活背景 知 識 師生互相問好，然后教師自然地詢問學生家庭的暑期旅行計劃，激發(fā)學生關于旅游這一話題的已有英文知識。在課上相應環(huán)節(jié)給學 生播放音頻材料。 引 導學生通過對 countries, cities, places等幾個方面進行詢問，了解 4位小伙伴的旅行意 愿， 最后通過與更多同學的交流，找到和自己暑期旅游計劃相同的朋友。教師 引 導學生在生活中會使用這些 文字對這些國家的景點進行簡單的描述。通過讀后標號的方式來檢測學生對文字內容的理解情況。 3. Task 3: Read, number and talk. 學生通過讀四段文字描述來對圖片進行標序號。此環(huán)節(jié)是對任務 1的后續(xù)活動。 2. Task 2: Write your travel plan. 學生通過任務 1的學習， 對 旅行計劃這個話題的已有知識進行激活 。 Unit6 Part1(Task14) 教學設計 一、教學內容與分析 1. Task 1: Listen, read and
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