【正文】
印象;第二遍邊聽邊記,在不影響填下一個空的前提下,盡量多地完成上 一個空的填 寫;第 三 遍完整對話內(nèi)容,學(xué)生不僅可以通過聽錄音完成對話的方式,還可根據(jù)語法 知 識、習(xí)慣用語及上下語篇的連貫性來修改和完善對話 。 (2) 聽力方法引導(dǎo)。聽錄音,完成對話內(nèi)容 , 不僅考查學(xué)生語法、詞法、習(xí)慣用法等英語基本知識的運(yùn)用能力, 還考查學(xué)生的短文閱讀理解能力。教師再根據(jù)話題內(nèi)容,通過問答的方式引導(dǎo)學(xué)生說 一 說相關(guān)信息,如: How many seasons are there in a year? (Four) What are they? (They are summer, winter, spring, autumn.) Which season e first? (Spring.) Which season is the hottest and which one is the coldest? (Summer and winter.)等,學(xué)生對即將聽到的內(nèi)容有了整體感知,在聽的過程中,就能夠游刃有余。在做聽、寫活動之前,教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有信息進(jìn)行預(yù)測,對即將聽到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。根據(jù)學(xué)生回答的節(jié)日, 采訪者繼續(xù)發(fā)問: What do people usually do on New Year Eve? 記錄員記下人們在節(jié)日中開展的活動,如 Counting down, Having party with friends, Hugging and kissing family members 等。每組當(dāng)中選出一名英語水平較好的學(xué)生擔(dān)任采訪者, 一 名學(xué)生做記錄員,一名學(xué)生做匯報(bào)者(在采訪者提問時,記錄員和匯報(bào)者也可參與回答),其余學(xué)生做被采訪者。另外,教師也可以組織學(xué)生分組完成句子的朗讀任務(wù)。 例如一、二月都是以相同的 uary 結(jié)尾,前面的 Jan 和 Feb 又恰好是兩個月份的縮寫形式,學(xué)生記憶起來相對容易;九、十 一、 十二月單詞詞尾都是 mber,學(xué)生只需記住每個單詞前面不同的部分,這樣大大減輕了學(xué)生對于較長單詞的記憶負(fù)擔(dān)。 三 、