【正文】
talk. 本部分通過 Yang Ming介紹自己的旅行計(jì)劃引出要復(fù)習(xí)的目標(biāo)語言和詞匯,通過整個(gè)語篇的描述來對(duì)旅行計(jì)劃這個(gè)話題進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。在學(xué)習(xí)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言進(jìn)行復(fù)習(xí)、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn),最終使學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際或書面表達(dá)。 教 師引導(dǎo)學(xué)生兩人之間談?wù)撟约旱穆眯杏?jì)劃,然后試著寫一寫自己今年暑假的旅行計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生寫出自己心目中的旅行計(jì)劃,然后與同學(xué)進(jìn)行交流,通過與同伴之間進(jìn)行分享信息來實(shí)現(xiàn)交 際的 目的。此環(huán)節(jié)為學(xué)生們呈現(xiàn)了四個(gè)國家的標(biāo)志性景點(diǎn)以及名勝古跡。在此基礎(chǔ)上,教師可通過引導(dǎo)學(xué)生通過觀察簡圖來猜測文字內(nèi)容。 4. Task 4: Let’s do a survey. 本部分通過學(xué)生之間做調(diào)查的方式,以 What places are you going to visit this summer holiday?主要功能句來展開調(diào)查。 二、課前準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備 音頻 或電腦,任務(wù) 1 的音頻文件。 2. 準(zhǔn)備世界知名景點(diǎn)的圖片,在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)作為獎(jiǎng)勵(lì)物品使用。 語言支持如下: T: Good morning/afternoon, boys and girls. Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr... T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! T: As you know, the summer holiday is ing. Where are you going? / What is your travel plan? Class: I m going to…with my family. … 2) 復(fù)現(xiàn)知識(shí) 教師通過 PPT 或圖片來展示出 一 些已學(xué)的知名景點(diǎn),讓學(xué)生說出這些已學(xué)單詞 。學(xué)生隨著教師的提問進(jìn)行回答,教師 要適時(shí)給予評(píng)價(jià) 。學(xué)生要通過帶著問題到文中檢索答案的方式學(xué)習(xí)課文 。 在第一遍聽力材料結(jié)束后;學(xué)生不難做出回答 : Yang Ming is going to Singapore. They are going to stay in Singapore for three 體感知的情況下,第二遍 播 放錄音時(shí),教師要由淺入深,提出一些其他細(xì)節(jié)性問題,如 Where are they going to visit during the three days?學(xué)生聽后可以回答 :In the first two days, they are going to visit Sentosa, the Singapore Zoo and the Singapore Flyer. For the last day, they are going to visit Chinatown. 完成聽力任務(wù)后,教師把 課前準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生