【正文】 】 D 5． 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ） A． 李佩既細(xì)膩熱情，憑借精湛的西點技藝在飲食方面給中科院的歸國學(xué)者們帶來溫暖，又活躍好客，與鄰里之間十分和睦融洽。 C． 郭永懷為中國的核事業(yè)獻(xiàn)出生命，李佩將巨大的悲痛化為與“造反派”斗爭的力量，在丈夫的喪禮后以從容堅毅的姿態(tài)繼續(xù)工作。 4． 下列理解和分析，符合原文意思的一項是（ ） A． 作為中華民族女性的代表人物，李佩的身上有著諸多優(yōu)秀品質(zhì)，“中科院的玫瑰”是對其巨大科學(xué)貢獻(xiàn)和貴族精神的最高評價。 李佩的溫暖感染到她身邊的每一個人，然而李佩自己說：“我的理想就是希望自己注意健康，過好每一天的生活，盡可能為大家多做一點事。這些高質(zhì)量的講座不僅溫暖了中關(guān)村的退休老人，很多年輕人也慕名而來。其內(nèi)容涵蓋時世政治、古代文學(xué)、文化藝術(shù)、科普、健康、社會科學(xué)與法律等眾多領(lǐng)域。 1998 年，李佩離開了教學(xué)崗位，卻沒有放慢她奉獻(xiàn)社會的腳步。幾天之后李佩提著錄音機(jī)出現(xiàn)在研究生院的講臺之上，繼續(xù)她的英語教學(xué)工作。不到一年，近百名同學(xué)從美國各大學(xué)獲得了獎學(xué)金，飄洋過海留學(xué)美國，開啟了當(dāng)代中國的自費留學(xué)潮。李佩從中看到了大批優(yōu)秀學(xué)子成功留學(xué)的希望，立即向研究生院副院長彭平請示，要鼓勵學(xué)生自費出國留學(xué)。 1979 年中國政府已經(jīng)向西方發(fā)達(dá)國家派遣留學(xué)生，但國家財政拿不出大量外匯，出國留學(xué)難于上青天。李佩自己回憶說：“我去科學(xué)院信訪辦找申訴的人，看有沒有愿意到科大教英語的。她手下只有三名剛報到的北大畢業(yè)生，面對 800多 名研究生開設(shè)外語課，這幾個人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，招募外語教師刻不容緩。”李佩沒有被悲痛擊倒，喪禮后繼續(xù)參加工作，還要接受“造反派”的審查，她平靜地接受這一切，只是美麗的容顏之中增添了幾絲白發(fā)。那一個晚上李先生完全醒著。郭永懷的助手、顧準(zhǔn)的女兒顧淑林回憶：“她極其鎮(zhèn)靜，大家見到后幾乎沒說一句話，屋子里的空氣像凝固了一樣。這樣的 舉動在當(dāng)時具有非常高的風(fēng)險，很容易把自己牽連進(jìn)去。 1966 年“文革”開始后，很多科學(xué)家受到批判打擊?！拔覀兦宄赜浀迷谡n堂提問中，你是如何循循善誘、耐心教導(dǎo)我們的”，中國科大 1963級研究生英語甲班全體同學(xué)在給李佩的信中對老師的耐心和嚴(yán)格深有體會，他們還記得老師對幾個學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行了定期的個別輔導(dǎo)。 1960 年，李佩調(diào)入中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)外語教研室任教，開始了她的英語教學(xué)事業(yè)。李佩觀察到這一點后積極奔走， 1957年 4月，中關(guān)村茶點部正式營業(yè)，不僅提供各種西點和冷熱飲，還布置了茶座，吸引了眾多科學(xué)家周末來此小聚，也給這些歸國學(xué)者們帶來了許多溫暖。那時候，中關(guān)村聚集了 中科院一大批海外歸來的學(xué)者。 1956 年，李佩、郭永懷夫婦攜手歸國，投入新中國的建設(shè)之中。李佩因其一生曲折而傳奇的經(jīng)歷被譽為“中科院的玫瑰”“中國最后的貴族”。 二 、 【 2017屆吉林省吉林大學(xué)附屬中學(xué)高三第六次摸底考試】 閱讀下面的文字，完成下列小題。以西方文學(xué)理論解析古典小詞，成為葉嘉瑩治學(xué)的重要特點”，第四段“她受邀擔(dān)任南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，并捐獻(xiàn)出一半退休金約 10 萬美元，設(shè)立‘駝庵獎學(xué)金’和‘永言學(xué)術(shù)基 金’”，第五段“當(dāng)年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機(jī)一般一半不差地把顧隨的講課‘錄’了下來，并在幾十年后整理出版”“去海外以后，托人把臺灣大學(xué)教授戴靜山先生的古近體詩歌吟誦錄了下來，并最終在內(nèi)地推廣吟誦的過程中發(fā)揮作用”，第六段“她教書 70年，留下來的講課、演講錄音，有 2021 小時以上”?！澳男闭f明答案不止一點；“對詩詞研究的貢獻(xiàn)”是篩選信息的方向，考生應(yīng)到文中找出葉嘉瑩在詩詞研究方面的付出和獲得的成就、取得的影響。④學(xué)術(shù)成果上，留下了豐富的講課、講演錄音資料，正在整理成書。②培養(yǎng)人才上，設(shè)立獎學(xué)金和學(xué)術(shù)基金獎掖后學(xué)，推動詩詞研究。 【答案】 CD 3． 作為一代大家的葉嘉瑩，對詩詞研究有哪些貢獻(xiàn)，請簡要概括 。 D． 葉嘉瑩反對將古典詩詞翻譯成英文講解，她 認(rèn)為中國古典詩詞的韻味翻譯成英文后會遜色不少。 B． 葉嘉瑩詩書滿腹，離不開她出身于書香門第，幼年時期就開始吟詩作詞，后又得遇名師指點。 A 項，“學(xué)貫中西”這一評價沒有錯，但評價的依據(jù)有問題，因為葉嘉瑩是否系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了西方文學(xué)理論，文中并沒有直言，可見“系統(tǒng)學(xué)習(xí)西方文學(xué)理論”有誤。 【答案】 A 【解析】 題干問的是“下列對傳主的評價，不正確的一項”。 D． 個性鮮明。 C． 注重人才培養(yǎng)。 B． 詩詞研究自成一派。 1． 下列對傳主的評價，不正確的一項是（ ） A． 學(xué)貫中西。我身體是女性，但是我的品格是士大夫的 “ 士 ” ，就有中國儒家傳統(tǒng)的 “ 士 ” 的品格和持守。 ” （節(jié)選自《東西南北 “ 這就是我一輩子不辭勞苦做的事情。 她親自體會到了古典詩歌里面的美好、高潔的精神，而現(xiàn)在的年輕人，他們進(jìn)不去，找不到一扇門。學(xué)生們正在幫助她整理成書。如今，她也在打造自己的鑰匙。 這是她留給人們的兩把鑰匙。一是在當(dāng)年顧隨的課堂上，她埋首苦記，猶如錄音機(jī)一般一字不差地把顧隨的講課 “ 錄 ” 了下來，并在幾十年后整理出版。 1993 年，她受邀擔(dān)任南開大學(xué)中華古典文化研究所所長，并捐獻(xiàn)出一半退休金約 10萬美元，設(shè)立 “ 駝庵獎學(xué)金 ” 和 “ 永言學(xué)術(shù)基金 ” 獎掖后學(xué)。從那年起，葉嘉 瑩便猶如候鳥一般，按照時令奔波于大洋兩岸。而用英文授課，也讓她常常有不能闡盡其意之感。南開大學(xué)原副校長、文學(xué)院院長陳洪評價葉嘉瑩說：“ 融合中西以推進(jìn)詞學(xué)研究，卓有成效者，海內(nèi)外自是不做第二人想。這種將中西理論融合的研究策略很快為葉嘉瑩的詩詞研究開辟了一片新的天地。顧隨是受蔡元培之命學(xué)習(xí)西洋文學(xué)，得益匪淺；而葉嘉瑩則在機(jī)緣巧合下，前往北美訪問交流，在此期間接觸到了西方文學(xué)理論。 如果顧隨泉下有知，最高興的肯定是葉嘉瑩果然如他所期望那般做到了 “ 別有開發(fā) ” 和“ 能自建樹 ” 。顧隨曾在給她的信中寫道： “ 假使苦水（顧隨別號）有法可傳，則截至今日，凡所有法，足下已盡得之。顧隨古典文化功底極為深厚，他對詩歌的講授令葉嘉瑩如癡如醉。 1941 年，葉嘉瑩高中畢業(yè)，進(jìn)入輔仁大學(xué)專攻古典文學(xué)專業(yè)。而她的伯父葉廷又，是一位有很深古典文化修養(yǎng)的中醫(yī)。 1924 年 7 月，葉嘉瑩出生于北京的一個書香世家。 葉嘉瑩：一生與詩詞相戀 近日， 92 歲高齡的葉嘉瑩在 “ 世界因你而美麗 —— 影響世界華人盛典 ” 頒獎禮中獲頒20212021年度 “ 終身成就獎 ” 。答題思路可概括為：觀點 ——引據(jù) —— 論述 —— 小結(jié)。 名師點睛 探究題題型開放，但觀點必須緊扣文本要求，并與現(xiàn)實結(jié)合起來。第二問“哪些”可以從多角度思考，可以理解為文學(xué)營養(yǎng)、時代精神、典型性格、自身成就等方面，重點是闡述剝離什么與尋找什么的關(guān)系。一是探究“陳忠實的‘剝離’和‘尋找’的關(guān)系”，二是探究這種關(guān)系“在文本中的表現(xiàn)”。 表現(xiàn)： ① 從趙樹理和柳青的文學(xué)中剝離，尋找到馬爾克斯、王蒙等新的文學(xué)營養(yǎng)； ② 從中山裝所代表的時代精神中剝離，尋找到西裝所