【正文】 簡要分析。 (6)一座橋，一個(gè)傳奇，是非凡的人間奇跡 !一座橋，一段歷史，折射出新時(shí)代的精神風(fēng)貌，也成為了 9 創(chuàng)新文化的顯來標(biāo)識(shí) ! (選自《科學(xué) 24小時(shí)》 2017年 12期有改動(dòng) ) 15. 文章第 (1)段體現(xiàn)了說明文語言的什么 特點(diǎn) ?請簡要分析。橋萊不只建在河江之上，早已延伸到大海上、平原上、高山之間，橋路相連，橋隧相通，跨越更大的空間，連接更遠(yuǎn)的世界， 創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)偉大的工程奇跡，演繹一串串精彩的橋果故事。 ” (4)許多古橋還蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化信息，讓工程技術(shù)與人文精神交相輝映，獨(dú)具特色 :長安灞橋的柳絲、揚(yáng)州二十四橋的月光、蘇州楓橋的鐘聲、西湖斷橋的邂逅，還有錢塘江大橋下的怒濤、盧溝橋邊的槍聲，或寄寓一個(gè)美麗夢想，或承載一段歷史傷痛，憑添了一份別樣的情懷。 (3)橋作為實(shí)用與藝術(shù)的融合體，如果橋的平直、索橋的凌空、浮橋的韻味、拱橋的涵形等 ,無不顯 示出工程與藝術(shù)結(jié)合的精妙風(fēng)采。 (2)中國自古有 “ 橋的國度 ” 之美譽(yù)?！墩f文解字》里說 :“ 果，以木跨水，今之橋也。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。如在敵人的嚴(yán)刑 拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了 “ 起死回生 ” 的奇跡。此題考查的是與《鋼鐵是怎樣煉成的》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。 【解析】試題分析：（ 1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。 ④ 樂觀豁達(dá)的性格。 8 ③ 顧強(qiáng)奮斗 (永不言敗 )的品質(zhì)。 ② 為理想而獻(xiàn)身的精神。 柯察金 (或 “ 保爾 ” ，文學(xué) (或 “ 寫作 ”“ 文學(xué)創(chuàng)作 ”)(2) ① 崇高的信仰 (理想 )。 (至少答出兩點(diǎn) ) 【答案】 (1)尼古拉。 (1)本文段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，該書作者是 A處的人物是選文中提到的 “ 這條道路 ” 指的是 (2)“ 一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄 ” ，《鋼鐵是怎樣煉成的》的最大成功之處就在于塑造了主人公這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫個(gè)證明，說我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。 14. 名著閱讀 “ 好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易就進(jìn)棺材的。父親在外地的寓所，督促我讀書時(shí)牌氣急躁，我稍有點(diǎn)懈怠， 他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天都不和我說一 句話；母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺得自己疲累。父親如果做錯(cuò)了事情，母親一定嚴(yán)肅地用委婉的話規(guī)勸他。母親和我兩人都身體弱、多病。 （二）譯文：我九歲時(shí)，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時(shí)遭到 他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請教。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因?yàn)榧抑胸毟F，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。 “ 銓故不能荒于嬉 ” 介賓短語后置句的翻譯。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。只是描述父母對(duì) “ 我 ” 的教育的嚴(yán)格。 “ 也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒 ” 錯(cuò)。 D動(dòng)詞 “ 到、往 ” 。 B結(jié)構(gòu)助詞 “ 的 ” 。 11. 試題分析： A句中加點(diǎn)詞語的意思與例句相同。 鄰詞推斷法。漢字中有很大一部分是形聲字、會(huì)意字。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語等對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語也是如此。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成 語中詞語的含義來推斷。 C“ 規(guī) ” ：規(guī)勸。 A“ 致 ” ：得到。（ 2)我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因?yàn)檫@件事而更加嚴(yán)格。 (2)銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。 13. 用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 C. 乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場景 :在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過于苛責(zé)的不滿情緒。 B. 甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。 (選自蔣世銓《忠雅堂集》 [注 ]① 先府君 :指作者已去世的父親。先府君在客邸，督銓學(xué)甚急，稍息，即怒而數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃巳，未嘗倦也。先府君 茍有過，母必正色婉言規(guī)。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。故佘雖 愚，卒獲有所聞。先達(dá)德隆望尊， 門人弟子填其室，未嘗稍降辭色 。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屆伸，弗之忽。 閱讀下面的文言文，回答后面小題 [甲 ]余幼時(shí)即嗜學(xué)。所以說，詞篇屬于虛實(shí)結(jié)合。這些都是實(shí)寫。重心是 “ 悲歡離合總無情 ” ，是議論也是對(duì)自己一生經(jīng)歷、更是對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。下片，單寫 “ 而今 ” 聽雨，夾敘夾議。三幅畫面前后銜接而又相互映照，藝術(shù)地概括了作者由少到老的人生道路。題干已經(jīng)給出了分析方向，即從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析。也就是寫出了暮年孤冷的情形。用 “ 江闊、云低、斷雁（孤雁）、西風(fēng) ”四個(gè)意象渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)著風(fēng)雨飄搖中流亡江海的悲涼心境。 【解析】 8. 試題分析：考查對(duì)詞篇內(nèi)容的理解。 (② 實(shí)寫 :下片實(shí)寫而今幕年獨(dú)在僧廬下聽雨時(shí)凄涼孤寂的處境。 9. 請從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析本詞。 [注 ]① 蔣捷 :南宋詞人，身懷亡國之 痛，隱居不住，氣節(jié)為時(shí)人所重。悲歡離合總無情。 而今聽雨僧廬下。壯年聽雨客舟中。 聽雨 [宋 ]蔣捷 ① 少年聽雨歌樓上。 閱讀下面這首詞，完成下列各題。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。 ”( 《曹劌論戰(zhàn)》 ) (6)詩言志 !曹操在《龜雖壽》中表達(dá)了 “___________ ，志在千里 ” 的心聲，文天祥在《過零丁洋》中表達(dá)了 “ 人生自古誰無死 ? ___________的心志。 (白居易《錢塘湖春行》 ) 4 (4)___________， 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 (1)__________ , 歸雁入胡天。 (2). 示例 2:豈因身卑棄初心 ?終由心焦