20xx黃河的主人聽后反思-文庫吧資料
2024-09-23 04:46本頁面
【正文】 新課標指出：閱讀教學要在 讀中理解、讀中感悟。 二、閱讀歷程，需要體驗 閱讀是一個不斷理解、體驗、感悟的過程 ，閱讀，需要體驗！體驗不僅僅是體會，更需要老師情境的創(chuàng)設。湯小琴老師也是先讓學生感知黃河萬馬奔騰、濁浪排空的險惡氣勢，接著設問：艄公是憑借什么成為黃河的主人的？讓學生快速地瀏覽課文找出中心句，再進入課文的初讀，最后感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進的驚心動魄的景象。韋玲、趙蕓、徐愛華三位教師先讓學生感知黃河萬馬奔騰、濁浪排空的險惡氣勢，再進入課文的初讀，最后感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前進的驚心動 魄的景象，從而為理解艄公的形象做了橫好的鋪墊。這雖然是一篇寫人的文章，但文中描寫主人公的筆墨并不多，而是通過多方位的描寫立體地表現(xiàn)人物形象。理解這個重點的關鍵是放手讓學生讀通課文，幫助他們借助語言文字創(chuàng)設的情境，展開想象，感 知黃河萬馬奔騰、濁浪排空的險惡氣勢，感知羊皮筏子在洶涌的激流里鼓浪前 2 進的驚心動魄的景象，感知作者驚訝及提心吊膽的心情，感知乘客乘坐羊皮筏子的沉著?？梢哉f，對學生而言，這是一篇文質兼美的佳作，是對學生進行語言文字訓練和人文主義教育的好教材。 ?黃河的主人 ?是國標本蘇教版
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