20xx燕子教案-文庫(kù)吧資料
2024-09-23 04:43本頁(yè)面
【正文】 燕子完整的美好形象。 〔板書(shū)：羽毛翅膀尾巴〕 你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？ 〔光滑漂亮、俊俏、剪刀似的這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗?xiě)出了燕子外形的美麗?！? 學(xué)生分析到這里就很不錯(cuò)了，但是教師一定要明確告訴學(xué)生這就是由整體到局部再到整體的順序。這幾局部連結(jié)到一起就湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。 學(xué)生朗讀的同時(shí)，其他同學(xué)思考：課文描寫(xiě)燕子的模樣是從什么寫(xiě)到什么？答復(fù)了這個(gè)問(wèn)題，也就弄清楚了這一局部的表達(dá)順序。 9 現(xiàn)在我們來(lái)看一看課文中是怎樣描寫(xiě)燕子的模樣的。 在認(rèn)真觀察圖畫(huà)的根底上，請(qǐng)同學(xué)們小聲讀書(shū)，促使學(xué)生 初步了解課文是以燕子為線索進(jìn)行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來(lái)、燕子的飛行特點(diǎn)和燕子停歇的順序來(lái)觀察和描寫(xiě)燕子的。鼓勵(lì)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來(lái)描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛(ài)的小燕子形成比擬完整的印象。 教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)。在教學(xué)中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖，觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)，并展開(kāi)想象。 四、教學(xué)過(guò)程 〔一〕 指導(dǎo)看圖，引入新課。 〔二〕結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。 〔四〕有感情地朗讀課文，背誦課文。 〔二〕結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)觀察的方法。 2．結(jié)合圖畫(huà)朗讀課文，體會(huì)燕子的活潑可愛(ài)和春天的光榮奪目。 〔四〕作業(yè)。 教學(xué)時(shí)要充分利用圖的直觀來(lái)加深學(xué)生對(duì)文字的理解，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握按一定順序，抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察。通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容看圖，同學(xué)們很快就能發(fā)現(xiàn)這篇課文是按照不同方面來(lái)表達(dá)的，也就是說(shuō)課文的四個(gè)自然段從四個(gè)方面介紹了燕子，它們分別是燕 子的外形特點(diǎn)、燕子從南方飛來(lái)、飛行的燕子和停歇時(shí)的燕子。因此，在分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)就要結(jié)合圖來(lái)理解課文。 譜〔譜曲〕 奏〔演奏〕 俊〔俊俏〕 普〔普遍〕 湊〔湊巧〕 駿〔駿馬〕 聚〔聚攏〕 符〔音符〕 偶〔偶爾〕 取〔爭(zhēng)取〕 付〔付出〕 遇〔遇見(jiàn)〕 5．了解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。 4．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞形近字。 生機(jī)：生存的機(jī)能；生命力。 偶爾：有時(shí)候。 演奏：用樂(lè)器表演。 百花爭(zhēng)艷：各種花草爭(zhēng)奇斗艷。舒展：原指不卷縮，不受約束。吹拂：微風(fēng)輕輕地吹。 生趣：原義指生活的趣味。 4 柔柳：柔的字面意思是指柔順，柳的字面意思是指柳樹(shù)或柳條。 趕集：原指到集市上買賣貨物。 俊俏：相貌好看。 3．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。本課中出現(xiàn)的小暈點(diǎn)是指燕子的剪尾和翼尖輕點(diǎn)水面后漾起的逐漸向四周擴(kuò)散的圓環(huán)，是暈字第二種解釋的引申，
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