20xx司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-09-23 04:37本頁面
【正文】 所以他想 。一 。引讀 學(xué)習(xí)課文第三自然段〔發(fā)憤源自于人生的價(jià)值〕 師：為了年少的夢想，為了對父親的一句承諾，就在司馬遷義無反顧地編寫史書，向偉大的史家之路邁進(jìn)時(shí)，一場飛來橫禍降臨了，請同學(xué)們默讀課文第三自然段，想想他遇到了什么 〔 1〕生默讀課文 〔 2〕 提問：什么是橫禍這飛來的橫禍指的是什么 〔 3〕師簡介酷刑：酷刑叫宮刑腐刑，是宮中太監(jiān)所受的刑罰。一 。一 。誰來讀 讀出父親的一份遺憾 。一 。一 。 再讀課文第一自然段，想一想此時(shí)你讀出一個(gè)什么樣的司馬遷〔迷戀英雄、熟諳歷史、充滿夢想 。受父親的影響，積累 豐富。一 ?！灿⑿矍榻Y(jié)〕 指導(dǎo)讀一二句。一 。品悟發(fā)憤 學(xué)習(xí)第一自然段〔發(fā)憤源自年少時(shí)追夢〕 〔 1〕、師：發(fā)憤戰(zhàn)勝厄運(yùn)，厄運(yùn)締造奇跡，奇跡成就強(qiáng)者，強(qiáng)者的產(chǎn)生不是一蹴而就的，而是需要一段 漫長的礪煉過程的，請同學(xué)們輕聲讀課文第一自然段，想一想，年少時(shí)的司馬遷是如何追夢的板書：追夢 〔 2〕自由讀第一自然段 思考：年少時(shí)他心中漲涌著什么夢想 師生交流： 英雄之夢 。一 。一 ?！舶l(fā)憤是司馬遷牢記使命，忍辱負(fù)重，究其一生，寫成的輝煌巨著 。感受發(fā)憤 發(fā)憤是什么讓我們走進(jìn)司馬遷。一 。司馬遷用其一生的心血進(jìn)行了詮釋。一 。板書：司馬遷發(fā)憤寫 ?史記 ? 4 師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 20課 ?司馬遷發(fā)憤寫史記 ?，學(xué)生齊讀課題。引出發(fā)憤 有人說，〔出示課件〕 美麗的浪花在與礁石的猛烈撞擊中開放，璀璨的火星，是在鐵錘和鐵鈷急劇敲打中迸發(fā)，人生的價(jià)值是在艱巨的斗爭中顯現(xiàn)，在生活的路上，只有哪些不畏風(fēng)吹雨打，揚(yáng)帆前進(jìn)的人，才能感到生活的磅礴氣勢，才能看到前途的壯麗風(fēng)光。一 。 布置搜集有關(guān)司馬遷和 ?史記 ?資料，為充分理解課文作好準(zhǔn)備。 梳理文章的思路，用標(biāo)題形式歸納主要段落的意思。 教師要以詩意 語言熏陶感染學(xué)生，促動學(xué)生對主人公行為的認(rèn)同感，形成積極的人生態(tài)度。因此教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象司馬遷發(fā)憤著書的情景。
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