【正文】 二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。 ③ 組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 三、試寫初稿，反復(fù)修改 ① 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi) 容寫下來(lái)吧！ 二、閱讀提示，明確要求 ① 學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。練習(xí)修 改自己的習(xí)作。 ③ 師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶 一樣打開(kāi)我們的世界 ，給我們力量、勇氣和智慧。 ” 你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。 四、開(kāi)展辯論，啟迪思維 ① 人們常說(shuō)： “ 開(kāi)卷有益。 ◆ 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。如果你采 訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。 ③ 互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。 二、組內(nèi)討論，人人參與 ① 你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。 一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。 課前準(zhǔn)備： 自由組成小組開(kāi)展 “ 我愛(ài)學(xué)習(xí) ” 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。 ② 根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的一次遷移，與此同時(shí) ，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面表達(dá)能力。 習(xí)作 ” 是本組教材的專題 “ 我愛(ài)閱讀 ” 的有機(jī)組成部分，也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。教師要引導(dǎo)學(xué) 生在小組討論，佳作賞析中，通過(guò)對(duì)話交流，點(diǎn)撥寫作方法等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作表達(dá)能力，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際雙贏的目的。５、佳作賞析： ６、講評(píng)很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受： 講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。３、交流： 同桌間說(shuō)說(shuō)想寫什么內(nèi)容。２、確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目： 在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書(shū)、采訪、交流、辯論、講故事 ??相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺(jué)得印象深刻的。 自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)，多渠道，多角度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 引導(dǎo)評(píng)價(jià)，提高語(yǔ)言能力： １、自我評(píng)價(jià)： 自己 在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！如果你所選擇的是有益的書(shū)籍，那么讀書(shū)不但能修身養(yǎng)性，陶冶情操，提高人生精神境界，而且也會(huì)使自己有美好的前途。 ” 因此，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。生：語(yǔ)文課看數(shù)學(xué)書(shū)就不能受益，而且有害。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。因此，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。這難道不是看書(shū)害了自己?jiǎn)幔? 師：的確，有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步；則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。 生：還有些學(xué)生看武打小說(shuō)，被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，講究所謂的江湖義氣，為了不大的小事大打出手，最終走向犯罪的道路。把他爸爸媽媽氣得沒(méi)有辦法。如果我們對(duì)什么書(shū)都感到興趣，那 “ 開(kāi)卷有益 ” 也就未必有益了。試問(wèn)，華羅庚如不勤開(kāi)卷、好讀書(shū)、善思考，能那么早就寫出如此獨(dú)具見(jiàn)解又頗有文采的數(shù)學(xué)論文來(lái)嗎 ？ 反方： 生：你說(shuō)： “ 開(kāi)卷有益，看書(shū)有益。初中畢業(yè)時(shí)，就撰寫出數(shù)學(xué)論文，論文層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，精辟地指出了蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)生活的反映。 “ 這諸多意思，可以蔽之一言：開(kāi)卷有益。好書(shū)，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。更能表達(dá)出作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。讀書(shū)我知道 了： “ 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 ” ，這是秋的悲壯； “ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ” ，這是冬的美麗。天真幼稚的兒時(shí)，依偎在母親的懷里，聽(tīng)著母親講述動(dòng)物世界，當(dāng)機(jī)智的羊羔戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼時(shí)，我會(huì)歡呼雀躍。正方： 生：我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)包含了世界萬(wàn)物，人間真情。３、進(jìn)行辯論： 教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開(kāi)辯論。反方：開(kāi)卷未必益。 “ 開(kāi)卷是否有益？ ” 根據(jù)自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。第三種：辯論會(huì)。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書(shū)，后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。天天如此，從未間斷。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴 里嚼著，直辣得額頭冒汗。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。毛主席又高興地批注了自己寫在書(shū)中的批語(yǔ)。毛主席還喜歡加批注，上學(xué)時(shí)就曾批注鮑爾生著的《倫理學(xué)原理》，在１０萬(wàn)余字的原著上，他用工整小楷寫了１萬(wàn)多字的批注。 毛主尤其喜歡 “ 動(dòng)筆 ” 讀書(shū)。毛主席讀書(shū)的故事 毛主席很忙，但是他總是擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。 同學(xué)們通過(guò)自己的討論，有的采訪了愛(ài)讀書(shū)的人，有的搜集了一些名人讀書(shū)的事情。讀書(shū)體會(huì)，獲得讀書(shū)方法，受益終生。９、學(xué)生總結(jié)記讀書(shū)筆記的方法： 摘錄式、體會(huì)式、提綱式、批注式、書(shū)簽式、卡片式。 ８、將書(shū)中的知識(shí)歸納成一個(gè)個(gè)框架，在讀書(shū)中隨時(shí)將合適的內(nèi)容放進(jìn)去的 “ 框架讀書(shū)法 ” ；以及把幾種觀點(diǎn)相近或相反的書(shū)籍進(jìn)行對(duì)照閱讀的 “ 比較讀書(shū)法 ” 。這樣，你讀書(shū)的收獲就會(huì)大得多。深讀：就是在掌握內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作深入的了解。５、讀書(shū)要講究質(zhì)量，特別對(duì)那些質(zhì)量高、知識(shí)含量大、值得品味的書(shū)要認(rèn)真讀，加以理解和領(lǐng)會(huì)，有的句篇或內(nèi)容恐怕還應(yīng)背誦。說(shuō)明讀書(shū)要思考。２、讀書(shū)是在別人思想的幫助下， 建立起自己的思想。 通過(guò)討論，同學(xué)們說(shuō)對(duì)閱讀的新認(rèn)識(shí)，對(duì)讀書(shū)的感受；說(shuō)出在讀書(shū)獲得樂(lè)趣，獲得的有效讀書(shū)方法。 通過(guò)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說(shuō)和認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，把課堂引向精彩，課堂定會(huì)呈現(xiàn)出許多的精彩亮點(diǎn)。 ２、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。 三、暢所欲言 目的：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。 ３、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評(píng)互說(shuō)，進(jìn)行練習(xí)。 ⑵ 采訪身邊愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)說(shuō)采訪的心得體會(huì)。 二、自主準(zhǔn)備 １、默讀提示，