【正文】 面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比， 1— 5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形， 6— 10 的認(rèn)識(shí)和加減法， 11— 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表， 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。 六、課時(shí)安排 數(shù)一數(shù) ??????????????????????1 課時(shí) 比一比 ??????????????????????1 課時(shí) 分一分 ???????????????? ??????1 課時(shí) 認(rèn)位置 ??????????????????????1 課時(shí) 認(rèn)識(shí) 10以?xún)?nèi)的數(shù) ?????????????????6 課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 （一） ????????????????..?2 課時(shí) 分與合 ?????????????????????..4 課時(shí) 10以?xún)?nèi)的加法和減法 ???????????????13 課時(shí) 認(rèn)識(shí) 11— 20各數(shù) ?????????????????3 課時(shí) 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法 ????????????????3 課時(shí) 1期末復(fù)習(xí) ??????????????????.??4 課時(shí) 七、課程進(jìn)度表 第一周 數(shù)一數(shù)（ 1課時(shí)）比一比（ 1課時(shí)）第二周分一分（ 1課時(shí)）認(rèn)位置（ 1課時(shí)）第三周 認(rèn)識(shí) 10以?xún)?nèi)的數(shù)（ 1— 4課時(shí)）第四周認(rèn)識(shí) 10 以?xún)?nèi)的數(shù)（ 5— 6課時(shí)）認(rèn)識(shí)圖形（ 1— 2課時(shí)）第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周第十七周 第十八周 第十九周 國(guó)慶節(jié)放假 分與合（ 1— 2課時(shí)） 分與合（ 3— 4課時(shí)） 期中復(fù)習(xí) 期中考試 10以?xún)?nèi)的加法和減法（ 1— 3課時(shí)） 10以?xún)?nèi)的 加法和減法（ 4— 5課時(shí)） 10以?xún)?nèi)的加法和減法（ 6— 8課時(shí)） 10以?xún)?nèi)的加法和減法（ 9— 10課時(shí)） 10以?xún)?nèi)的加法和減法（ 11— 13課時(shí)） 認(rèn)識(shí) 11— 20 各數(shù) 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位 期末復(fù)習(xí) 期末復(fù)習(xí) 期末考試 第四篇：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 胡正盛 一、學(xué)生情況分析 一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。 注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。 充分利用遠(yuǎn)程教育資 源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性；同時(shí)多為孩子提供自主探索的空間。 五、教學(xué)措施 從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，在課堂上多采取游戲式的教學(xué)，多用兒 童化的語(yǔ)言，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是 10以?xún)?nèi)的加減法和 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。 （ 2）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。 4．情感與態(tài)度方面。 （ 1）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。 （ 5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。 （ 3）在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念 ，發(fā)展形象思維。在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的 “ 分 ” 與 “ 合 ” 的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想。 2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。（ 3）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮、輕重的含義，感知上下、前后、左右的位置關(guān)系；認(rèn)識(shí)符號(hào) “ ＝ ” 、 “ ＞ ” 、 “ ＜ ” ，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 （ 1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20 以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以?xún)?nèi)各數(shù)的分與合，會(huì)讀、寫(xiě) 0— 20各數(shù)。豐收的果園 (綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 )。（ 4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。（ 3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。認(rèn)識(shí)上下、前后、左右。 10以?xún)?nèi)的加法 (包括連加、連減 )（ 2）空間與圖形領(lǐng)域。 二、教材分析 (一 )教學(xué)內(nèi)容 按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè) 教材具體安排如下：（ 1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。一（ *）班有 **人；其中男生有 *人，女生有 *人。 ，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。 ，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。 。 ，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。 、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的 實(shí)際問(wèn)題。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠： 20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10 以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě) 0～ 20各數(shù)。 除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。這兩部分內(nèi)容和 20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法 )是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)?？傊瑒?cè)雽W(xué)的孩子不是一張白紙，也不是已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)文章的紙 二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置， 1—— 5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形， 6— — 10 的認(rèn)識(shí)和加減法，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表， 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。年紀(jì)小，自律性差。 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文四 一、班級(jí)概況分析 一 (1)班學(xué)生 65人，其中男生 33，女生 32人。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。 充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀(guān)認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的 空間觀(guān)念。 重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，建立數(shù)感。 (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。 (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。 五、教學(xué)措施 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 認(rèn)識(shí)符號(hào) “=” 、 “” 、 “ 直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 10以?xún)?nèi)的減法。這兩部分內(nèi)容和 20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法 )是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。 二、教材分析 本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、 10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形、 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘 表、 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。有 的活潑開(kāi)朗，還有個(gè)別學(xué)生智力低下，接受能力差。他們天真可愛(ài)，活潑調(diào)皮。既要關(guān)注知識(shí)與技能的掌握，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。 對(duì)后進(jìn)生要耐心教育、認(rèn)真輔導(dǎo)、熱心關(guān)切。 五、采取的措施： 在教學(xué)中應(yīng)不斷更新教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生經(jīng)歷 “ 做數(shù)學(xué) ” 的過(guò)程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面全面發(fā)展。 20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，并能達(dá)到熟練計(jì)算的能力。 (2)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (3)在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決問(wèn)題中，培養(yǎng)合作意識(shí)。 解決問(wèn)題： (1)能用 20內(nèi)數(shù)描述生活中的事物，并能與同伴交流。 (2)初步形成估算意識(shí)，多樣化計(jì)算。 (4)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的按給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體比較和分類(lèi)、加深對(duì)分類(lèi)、比較、的理解。 (2)體會(huì)加減法的意義，熟練計(jì)算 20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。在教每項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，首先結(jié)合情境圖展開(kāi)你說(shuō)我講的活動(dòng)，加強(qiáng)練習(xí)、訓(xùn)練好、鞏固好所學(xué)內(nèi)容，單元結(jié)束進(jìn)行回顧整理讓學(xué)生談一談本單元的收 獲，千方百計(jì)地讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)學(xué)牢固，系統(tǒng)地掌握好所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用到日常生活實(shí)踐，達(dá)到學(xué)而實(shí)用。 七、教學(xué)進(jìn)度安排： 單元教學(xué)內(nèi)容課 數(shù)一數(shù) (1 課時(shí) ) 比一比 (2 課時(shí) ) 位置 (2課時(shí) ) 1—— 5的認(rèn)識(shí) (3課時(shí) ) 加減法的初步認(rèn)識(shí) (5 課時(shí) ) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 0的加減法 (2課時(shí) ) 認(rèn)識(shí)圖形 (1課時(shí) ) 7的認(rèn)識(shí)和加減法 (5課時(shí) ) 9的認(rèn)識(shí)和加減法 (5課時(shí) ) 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān) 10的加減法 (4 課時(shí) ) 連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí) (2 課時(shí) ) 實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園 (1課時(shí) ) 數(shù) 11—— 20各數(shù)，讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) (2 課時(shí) ) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 (2課時(shí) ) 認(rèn)識(shí)鐘表 (1課時(shí) ) 認(rèn)識(shí)鐘表 (1課時(shí) ) 9加幾 (3課時(shí) ) 6加幾 (4課時(shí) ) 加 幾 (3課時(shí) ) 1總復(fù)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文二 為使今后更有效地推行素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生的身體、思想、文化、