【正文】 長短 ” 與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。 (2)將 “ 位置 ” 由一年級下冊提前到一年級上冊。 第二單元位置，主要是認(rèn)識 “ 上下、前后、左右 ” 。是從一下移過來的，而原來 “ 位置 ” 中 “ 左右的相對性 ” 以及 “ 用第幾行第幾列、確定物體的位置 ” 則刪去了 降低了難度 (1)平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排。 認(rèn)識圖形原來包括：認(rèn)識立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過 程中 老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。 (2)只認(rèn)識整時。 “ 認(rèn)識鐘表 ” 原來包括：認(rèn)識整時和半時，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映：半時的認(rèn)識比較困難，我們把 “ 半時 ” 的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識 “ 整時 ” 。 六、方法與措施 認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。 采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。 在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育 每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 對學(xué)生堅(jiān)持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 七、教學(xué)進(jìn)度安排： 單元教學(xué)內(nèi)容課 數(shù)一數(shù) (1 課時 ) 比一比 (2 課時 ) 位置 (2課時 ) 1—— 5的認(rèn)識 (3課時 ) 加減法的初步認(rèn)識 (5 課時 ) 0的認(rèn)識和有關(guān) 0的加減法 (2課時 ) 認(rèn)識圖形 (1課時 ) 7的認(rèn)識和加減法 (5課時 ) 9的認(rèn)識和加減法 (5課時 ) 10的認(rèn)識和有關(guān) 10的加減法 (4 課時 ) 連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(xí) (2 課時 ) 實(shí)踐活動：數(shù)學(xué)樂園 (1課時 ) 數(shù) 11—— 20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù) (2 課時 ) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 (2課時 ) 認(rèn)識鐘表 (1課時 ) 認(rèn)識鐘表 (1課時 ) 9加幾 (3課時 ) 6加幾 (4課時 ) 加 幾 (3課時 ) 1總復(fù)習(xí) 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃范文二 為使今后更有效地推行素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生的身體、思想、文化、智力等同步發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平。特作計(jì)劃如下： 一、教材分析： 一年級上冊數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括： 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、分類與比較、 10 以內(nèi)加減法、認(rèn)識圖形、 1120 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、 20 以內(nèi)進(jìn)位加法、圖形與位置、共八項(xiàng)內(nèi)容。在教每項(xiàng)內(nèi)容時，首先結(jié)合情境圖展開你說我講的活動，加強(qiáng)練習(xí)、訓(xùn)練好、鞏固好所學(xué)內(nèi)容，單元結(jié)束進(jìn)行回顧整理讓學(xué)生談一談本單元的收 獲，千方百計(jì)地讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)學(xué)牢固，系統(tǒng)地掌握好所學(xué)知識，并能運(yùn)用到日常生活實(shí)踐，達(dá)到學(xué)而實(shí)用。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： (1)熟練地認(rèn)讀寫 20內(nèi)的數(shù)，用數(shù)表示物體個數(shù)或事物的位置與順序、認(rèn)識會用〈、〉、 =、了解含義。 (2)體會加減法的意義，熟練計(jì)算 20以內(nèi)的進(jìn)位加法。 (3)通過事物辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形、辨認(rèn)上面、正面、側(cè)面。 (4)學(xué)會簡單的按給定的標(biāo)準(zhǔn)對物體比較和分類、加深對分類、比較、的理解。 數(shù)學(xué)思想： (1)用 20內(nèi)數(shù)描述身邊的事物，理解數(shù)學(xué)的意義，形成數(shù)的觀念，在比較數(shù)的大小中建立學(xué)生的符號感。 (2)初步形成估算意識，多樣化計(jì)算。 (3)認(rèn)識幾何形體，確立位置的過程，形成初步的空間觀念。 解決問題： (1)能用 20內(nèi)數(shù)描述生活中的事物，并能與同伴交流。 (2)在日常生活中發(fā)現(xiàn)提出 20內(nèi)數(shù)的加法的問題，并能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會用不同方法解決實(shí)際問題。 (3)在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決問題中，培養(yǎng)合作意識。 感情與態(tài)度： (1)在他人的幫助下，對身邊的事和物產(chǎn)生好奇心和興趣，越來越喜歡數(shù)學(xué)。 (2)在數(shù)學(xué)活動中，初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單數(shù)學(xué)問題。 三、重、難點(diǎn) 學(xué)生學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法運(yùn)算，及多樣化計(jì)算，用所知識解決實(shí)際問題，體會加法的含義。 20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，并能達(dá)到熟練計(jì)算的能力。 四、學(xué)生分析： 所教的一年級有學(xué)生 38人，面對剛剛?cè)氲男W(xué)生，真好比是一張白紙，什么不知道，但有部分學(xué)生常常只會哭鼻子，家長常常送不下，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這需要教師做大量工作，應(yīng)采取一系列的相應(yīng)的措施，把學(xué)生待入越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越愿學(xué)的舒適環(huán)境中，調(diào)節(jié)好積極上進(jìn)情緒。 五、采取的措施： 在教學(xué)中應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷 “ 做數(shù)學(xué) ” 的過程，真正促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面全面發(fā)展。 教學(xué)中要體現(xiàn)開放性教學(xué)，采取多樣化教學(xué)，解決問題也要采取多樣化教學(xué)。 對后進(jìn)生要耐心教育、認(rèn)真輔導(dǎo)、熱心關(guān)切。 注意評價的改革，對學(xué)生評價，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 。既要關(guān)注知識與技能的掌握，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展。 六、課時安排 起止時間 周次 學(xué)習(xí)內(nèi)容 (頁數(shù) ) 一 新生入學(xué)前的德育教育 二 612 三 1218 四 1824 五 鞏固 六 國慶節(jié)放假 七 2428 八 2836 九 3648 十 4854 十一 5460 十二 6066 十三 6672 十四 7278 十五 7884 十六 8490 十七 9096 十八 96102 — 十九 102108 — 二十 108114 二十一 114120 — 二十二 迎接期末考試 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計(jì)劃范文三 一、班級情況分析： 本學(xué)期一年級學(xué)生 14 人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有 的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課、位置、 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形、 1120各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘 表、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是 10以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和 20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法 )是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。四、教學(xué)目標(biāo) 熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在 20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握 10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫 020 各數(shù)。 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和 10以內(nèi)的減法。 初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。 認(rèn)識符號 “=” 、 “” 、 “ 直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 通過直觀演示和動手操作，認(rèn)識 “ 上、下 ” 、 “ 前、后 ” 、 “ 左、右 ” 的基本含義，會用 “ 上、下 ” 、“ 前、后 ” 、 “ 左、右 ” 描述物體的相對位置。 初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 五、教學(xué)措施 重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 (1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。 (2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。 (3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。 (4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。 (5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。 重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。 計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 根據(jù)兒童生活特點(diǎn)，從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的 空間觀念。 通過 “ 用數(shù)學(xué) ” 的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。 設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的