六年級語文上冊教案-文庫吧資料
2024-09-21 20:21本頁面
【正文】 有怎樣的引人之處 ?請把有關(guān)描寫蘭花的語句勾畫出來。 文章按照訪蘭的緣由、觀賞蘭花、訪蘭后的感想分為三部分，請分別給這三部分擬上標題。 揭題質(zhì)疑。 談話：蘭花形態(tài)綽約多姿，給人們帶來了愉悅的美的享受。 教學設計 一、引入質(zhì)疑 展示有關(guān)蘭花的繪畫作品和實物圖片，讓學生欣賞，展示有關(guān)描寫蘭花的詩詞，讓學生朗讀。 教學重、難點：通過對比，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯(lián)系上下文理解文章的思想內(nèi)容。 ，了解家蘭與野蘭的不同特點，聯(lián)系上下文領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容。 ：寫一寫讀后的感想。 六、布置作業(yè) 。 五、總結(jié)全文 ：從一場驚心動魄的雜技表演感悟到了一個人生哲理，那么學完這篇課文，你們又獲得什么啟示呢 ? 。 (5)交流：你從文末的省略號中讀出來什么 ? 。 (2)教師導言：在親眼目睹了表演的全過程后，對這場雜技表演發(fā)出了怎樣的感嘆 ?請從文中找出來。 (3)觀眾的反應。 (1)少年的表 現(xiàn)。 四、品析文本，感悟哲理 ，找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動魄，并在一旁寫上自己的理解與感受。前后照應，首尾呼應。 ：課文講了一件什么事 ? ，了解文章的表達順序。)彩 屏 (bǐng)住氣 附和 (h232。 三、自學反饋，整體感知 ，正確認讀文中的多音字。 ：這真是一場的雜技表演。 二、提綱導路，學生自讀 ，聯(lián)系上下文或利用工具書了解下列詞語的意思。 (教師板書課題 ) 。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。其實，雜技師一項很復雜的表演， “ 臺上三分鐘，臺下十年功 ” 。 教學難點： 結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。 教學重點： 讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。 ，了解課文的表達順序，懂得 “ 失敗乃成功之母 ” 的人生哲理。 教學目標： 、流利、有感情地朗 讀課文。另一方面，要引導學生在讀中想象，揣摩人物的內(nèi)心活動，把文本的空白點讀出來。 板書設計： 頂碗少年 鎮(zhèn)定、自信 緊張、喪失勇氣 鎮(zhèn)靜、自信、充滿勇氣 失敗 再失敗 成功 (堅持到底就是勝利 ) 257055 六年級語文上冊教案 3 教材分析： 《頂碗少年》是一篇略讀課文，情節(jié)簡單而又一波三折，十分吸引學生，文章層次清楚，學生理解起來比較容易，不需要花太多時間。 (4 次 ) 有沒有讓你有重 復的感覺呢 ?為什么 ? (這是一種 “ 反復 ” 的寫法，它不是簡單的重復，每一次都有不同的含義 ) 你還能在課文中找出類似的例子嗎 ? 六、布置作業(yè)。 五、學習寫法。 人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。 (1)齊讀。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明 。 ) 齊讀課文的最后一段，在讀了全文后，你對這課文的最后一句有怎樣理解，能結(jié)合課文內(nèi)容談談嗎 ? 出示 是的，人 的一生是搏斗的一生。二是： “ 當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音便會突然在我耳畔響起。 ” ， “ 我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。 第三次表演開始了，如果你是場下觀眾，你的心情是怎樣的 ?會怎么想 ? 四、學習第二部分。少年心想_______，于是他鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。 ) 這時一位老者上臺向少年說了些 什么，使少年重新鎮(zhèn)定下來，老者可能對他說了些什么呢 ?頂碗少年聽了之后又是怎么想的 ?然后把自己想到的寫下來。結(jié)合觀眾們的表現(xiàn)，想像他當時的心理活動。 頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的 ?他為什么能這樣做 ? 出示 默讀，并批畫，找出頂碗少年三次頂碗的動作，少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句，加以體會。 第二部分： ( 8)寫那位頂碗少年給 “ 我 ” 的啟迪。 優(yōu)雅 驚羨 頹喪 迷惘 座
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