班主任品德教育工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-09-21 19:16本頁面
【正文】 quot。通過討論，學(xué)生積累了道德經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了道德認(rèn)識的內(nèi)化，提高了道德分析能力，達(dá)到了德育活動的認(rèn)識功能。最后，在老師的引導(dǎo)之下，學(xué)生認(rèn)識到了他自己從小對自己的行為不負(fù)責(zé)才是造成今天慘痛結(jié)局的根本，可見，一個人的責(zé)任感是與其生命緊密相連的。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最后被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。首先，我向同學(xué)們推薦了《是誰把他引向不歸路。實(shí)驗(yàn)之初，通過摸底，我們深感學(xué)生對責(zé)任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。 血的事實(shí)，讓孩子們猛醒。提高對責(zé)任感的認(rèn)識和激發(fā)情感共鳴 quot。之上。的方法，力求把責(zé)任感教育真正落腳到 quot。作為實(shí)驗(yàn)的突破口，側(cè)重研究 quot。 遵循知情意行統(tǒng)一性原則，按認(rèn)識 情感 行為的教育實(shí)踐模式，我們在教育過程中把教育學(xué)生 quot。的觀點(diǎn)，在兒童品德發(fā)展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經(jīng)驗(yàn)的豐富、智力的發(fā)展和道德認(rèn)識水平不斷提高，我們在培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性 第 3 頁 共 6 頁 角度去考慮。 正如陶行知先生提出的 quot。許多教育家也強(qiáng)調(diào)，教育就是要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，所以，培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感的關(guān)鍵，還是要在提高認(rèn)識、誘發(fā)情感的基礎(chǔ)上 指導(dǎo)行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。、 q
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