第六單元_課題2_二氧化碳的制取研究的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-02 19:52本頁(yè)面
【正文】 探究 活動(dòng) 探究實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 裝置 確定二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素？ 確定二氧化碳?xì)怏w收集裝置應(yīng)考慮的因素？ （怎樣判斷二氧化碳的密度比空氣大？） 從而得出制取二氧化碳 的實(shí)驗(yàn)裝置 討論得出：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)，而生成氣體的密度和在水中的溶解性決定氣體的收集裝置。填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案中的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 儀器： 3 支試管。 討論回答： 應(yīng)從使用的藥品、原理、裝置、操作等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)思路。 理論依據(jù) 研究性學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)注意理論 多元智能理論 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與形式 使用方法 碳酸飲料中的氣體 以認(rèn)知 PPt 圖片 學(xué)生觀察 二氧化碳 制取方法 新知識(shí) PPt 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析 制取裝置的 選擇 新知識(shí) PPt 根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行分析總結(jié) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情景創(chuàng)設(shè) 氣體飲料中的氣體是什么 2分鐘 打開(kāi)雪碧、可樂(lè)等飲料的封口，會(huì)發(fā)現(xiàn)溢出大量的氣泡，這些氣泡是什么氣體的氣泡 ?怎樣驗(yàn)證呢？ 小組可以相互討論、交流。貫穿一條主線：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 —— 解決問(wèn)題 —— 得出結(jié)論”，體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：“學(xué)思結(jié)合”，“學(xué)用結(jié)合”，“知識(shí)與能力結(jié)合”，“動(dòng)機(jī)與毅力結(jié)合”。 采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？赏ㄟ^(guò) 探究、分組討論、總結(jié)交流等師生間交流、生生間交流探究，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。 3．通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的探究分析，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) ： 1．通過(guò)分析和探究實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析的辨正唯物主義教。 過(guò)程和方法目標(biāo)： 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的復(fù)習(xí)和對(duì)比確定實(shí)驗(yàn)室制 取二氧化碳的裝置，驗(yàn)證方法，進(jìn)一步得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體的一般思路和方法。 教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的綜合探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，獲取新
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