第六單元_課題2_二氧化碳的制取研究的教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-12-14 19:52本頁面
【正文】 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論得出： 因?yàn)?CaCO3微溶于水，過多的CaSO4附著在CaCO3表面，使 CaCO3和H2SO4脫離接觸，使反應(yīng)停止。 培養(yǎng)觀察能力和思維能力 合作探究 （ 3） 5分鐘 探究活動(dòng) 探究 CO2的驗(yàn)證方法和驗(yàn)滿方法 驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的方法： 驗(yàn)滿二氧化碳?xì)怏w的方法： 小組討論回答 ：得出驗(yàn)滿是將燃著的木條放在集氣瓶口；而檢驗(yàn)則是把氣體 通過澄清的石灰水。 總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的步驟 精講點(diǎn)撥 平講實(shí)驗(yàn) 2分鐘 針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的共性問題進(jìn)行講評(píng)。 學(xué)生聽講并提出問題。 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 3分鐘 學(xué)生談收獲和不足 教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié) 小組討論并派代表發(fā)言。（提示：純堿是碳酸鈉，器具可以考慮用輸液器的塑料軟管） 學(xué)生課下完成 提高學(xué)生的探索意識(shí) 課堂教學(xué)流程圖 開始 設(shè)疑激趣 創(chuàng)設(shè)情景 分析歸納，導(dǎo)入新課 知識(shí)再現(xiàn)，點(diǎn)撥提高 分析類比 尋找思路 指導(dǎo)嘗試 探究發(fā)現(xiàn) 回授調(diào)節(jié) 啟迪升華 激發(fā)興趣 積極思考 實(shí)驗(yàn)探究 解決問題 靈活運(yùn)用 深入研究 再次發(fā)現(xiàn) 激勵(lì)探索 感悟思路 尋求方法 溫故知新，拓展延伸 結(jié)束 變式訓(xùn)練 激勵(lì)創(chuàng)新 匯報(bào)、小結(jié) 教學(xué)反思 本節(jié) 課我用已學(xué)過的有關(guān)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氫氣的思路，去啟迪學(xué)生的發(fā)散思維，去探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法和思路。把課堂的 45 分鐘盡可能地讓給學(xué)生去思考、去控究，鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手，大膽實(shí)驗(yàn)，大膽設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 專家點(diǎn)評(píng)
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