第六單元_課題2_二氧化碳的制取研究的教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 的選擇做輔墊 合作探究 （ 2） 確定二氧化碳的制取裝置 5分鐘 探究 活動(dòng) 探究實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 裝置 確定二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素？ 確定二氧化碳?xì)怏w收集裝置應(yīng)考慮的因素？ （怎樣判斷二氧化碳的密度比空氣大？） 從而得出制取二氧化碳 的實(shí)驗(yàn)裝置 討論得出：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)，而生成氣體的密度和在水中的溶解性決定氣體的收集裝置。 討論回答： 應(yīng)從使用的藥品、原理、裝置、操作等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)思路?？赏ㄟ^(guò) 探究、分組討論、總結(jié)交流等師生間交流、生生間交流探究，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。 教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的綜合探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，獲取新知的能力，搜集和處理信息的能力，分析和解決問(wèn)題的能 力以及交流與合作能力。在全書(shū)乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所占有的地位十分重要。本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)討論便可解決。 2．通過(guò)多種能得到二氧化碳的反應(yīng)原理的分析，得出選擇大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)原理制備二氧化碳的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí)還需要考慮的一些基本因素，使學(xué)生的知識(shí)得到整合和升華。 設(shè)計(jì)思路 把教材分為四個(gè)部分“總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法”，“探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理”，“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置”，“實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí) 驗(yàn)”。 觀察的重點(diǎn)是比較三個(gè)反應(yīng)中氣泡產(chǎn)生的快慢。 總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的步驟 精講點(diǎn)撥 平講實(shí)驗(yàn) 2分鐘 針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。把課堂的 45 分鐘盡可能地讓給學(xué)生去思考、去控究，鼓勵(lì)學(xué)生敢于動(dòng)手，大膽實(shí)驗(yàn)，大膽設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 3分鐘 學(xué)生談收獲和不足 教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié) 小組討論并派代表發(fā)言。 提問(wèn)： （ 1）用稀硫酸與大理石反應(yīng)行不行？ （ 2）用稀 鹽 酸與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)得出什么結(jié)果？ 從
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