第六單元_課題2_二氧化碳的制取研究的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-05 19:52:28 本頁面
【正文】 稀鹽酸反應(yīng)原理制備二氧化碳的原因，引導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)室制備氣體時(shí)還需要考慮的一些基本因素，使學(xué)生的知識(shí)得到整合和升華。但是初中學(xué)生的自我管理和調(diào)控能力還不夠，學(xué)習(xí)過程中仍需要教師的管理和引導(dǎo)。本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較容易，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)元素化合物的基礎(chǔ)上經(jīng)過討論便可解決。 本節(jié)課不僅是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的地位十分重要。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是能力訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo) 課程目標(biāo)： 通過對(duì)二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法的綜合探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，獲取新知的能力，搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能 力以及交流與合作能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) ： 1．通過分析和探究實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的辨正唯物主義教。可通過 探究、分組討論、總結(jié)交流等師生間交流、生生間交流探究，進(jìn)而得出正確的結(jié)論。貫穿一條主線：“發(fā)現(xiàn)問題 —— 解決問題 —— 得出結(jié)論”，體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：“學(xué)思結(jié)合”，“學(xué)用結(jié)合”，“知識(shí)與能力結(jié)合”，“動(dòng)機(jī)與毅力結(jié)合”。 討論回答： 應(yīng)從使用的藥品、原理、裝置、操作等幾個(gè)方面設(shè)計(jì)思路。小組合作完成實(shí)驗(yàn)，并填寫導(dǎo)學(xué)案中的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 為儀器、裝置的選擇做輔墊 合作探究 （ 2） 確定二氧化碳的制取裝置 5分鐘 探究 活動(dòng) 探究實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 裝置 確定二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素？ 確定二氧化碳?xì)怏w收集裝置應(yīng)考慮的因素？ （怎樣判斷二氧化碳的密度比空氣大？） 從而得出制取二氧化碳 的實(shí)驗(yàn)裝置 討論得出：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是確定氣體發(fā)生裝置的依據(jù)，而生成氣體的密度和在水中的溶解性決定氣體的收集裝置。重點(diǎn)講評(píng)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)裝置及裝置的改造等。 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力 鞏固檢測(cè) 10分鐘 一、選擇題 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，選用的反應(yīng)物最好的是： A 碳酸鈉和稀硫酸 B 石灰石和稀硫酸 大理石和稀鹽酸 D 石灰石和濃鹽酸 下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 ,導(dǎo)氣管口一有氣泡冒出即可開始收集 .
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1