二氧化碳制取教案-wenkub
2024-11-03 23 本頁(yè)面
【正文】 二氧化碳制取教案二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生掌握在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的藥品、原理、裝置、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿等知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置設(shè)計(jì)與探究。[學(xué)生活動(dòng)]：①觀察A、B兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集?！窘處煛浚和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的藥品的選擇，你能從中得到什么啟示呢？ 【學(xué)生】：思考……然后師生一起總結(jié)：在選擇制取氣體的反應(yīng)物時(shí)應(yīng)考慮到反應(yīng)物的價(jià)格是否廉價(jià)，操作是否簡(jiǎn)單方便，反應(yīng)速度是否快慢適中，產(chǎn)生的氣體是否容易收集收集等因素。【教師】：搭建好發(fā)生裝置 【板書】收集方法：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來(lái)收集CO2呢？【教師】氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。【教師】：實(shí)驗(yàn)演示，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿二氧化碳五、布置作業(yè)課后思考：如何正確選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？（從比較HOCO2的實(shí)驗(yàn)室制法來(lái)思考）第二篇：二氧化碳制取的研究教案《二氧化碳制取的研究》教案馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué) 賴自強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：(1)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳。通過(guò)師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究欲。投影圖片：制取氧氣的幾套裝置圖等。［總結(jié)］當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí)，可采用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的發(fā)生裝置；當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱生成氣體時(shí)，可采用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的發(fā)生裝置。［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)。［結(jié)論］能用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳。學(xué)生分組自主探究實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。下列操作順序中正確的是（）A、⑴⑵⑶⑷⑸B、⑷⑶⑴⑵⑸C、⑶⑷⑵⑴⑸D、⑶⑷⑴⑵⑸附：板書設(shè)計(jì)二氧化碳制取的研究一、制取原理藥品：反應(yīng)原理：二、制取裝置裝置：收集方法：三、檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿方法：驗(yàn)證方法：第三篇：二氧化碳的制取和性質(zhì)教案二氧化碳的制取和性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：★學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法★知道二氧化碳的性質(zhì)和用途過(guò)程與方法：★通過(guò)二氧化碳制取的學(xué)習(xí),能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)★通過(guò)二氧化碳性質(zhì)的探究過(guò)程,學(xué)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：★提高善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神 教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的制取和性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：探究二氧化碳和水、石灰水的反應(yīng)原理。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前我們先來(lái)回顧一下氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。問(wèn)題一：怎樣判斷瓶中是否充滿了二氧化碳?xì)怏w？【答】：用燃著的木條伸到集氣瓶口，若燃著的木條熄滅，則證明收集滿。檢驗(yàn)二氧化碳的水溶性往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，震蕩。觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。石灰水中的溶質(zhì)為氫氧化鈣【Ca（OH）2】，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。有兩個(gè)集氣瓶，分別盛滿了氧氣和二氧化碳，用哪些方法可以確定它們分別盛有哪種氣體？右圖為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置圖。此時(shí)，正是課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中的良好時(shí)機(jī)。包含的學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為何不能用其他藥品，通過(guò)研究發(fā)生裝置選擇其他儀器制取二氧化碳，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的精神。教學(xué)過(guò)程采取的策略：探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：教師根據(jù)目標(biāo)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法聚焦考點(diǎn)☆溫習(xí)理解考點(diǎn)1二氧化碳的制法一、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路：（原理、裝置、檢驗(yàn)）（1）發(fā)生裝置：由反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件決定①若反應(yīng)物是固體，需加熱，則制氣體時(shí)用高錳酸鉀制O2的發(fā)生裝置。CO2只能用向上排空氣法（因?yàn)槟苋苡谒勖芏缺瓤諝庑。ɑ蛳鄬?duì)分子質(zhì)量＜29）的氣體用向下排空氣法收集。原理：用石灰石（或大理石）和稀鹽酸反應(yīng)：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑裝置圖：裝置的注意事項(xiàng)：（1）若用長(zhǎng)頸漏斗來(lái)注入鹽酸，則長(zhǎng)頸漏斗的下端必須伸入液面以下（防止空氣混入瓶?jī)?nèi)，及生成的氣體從漏斗溢出）。證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。（4）實(shí)驗(yàn)室一般不用塊狀石灰石與稀硫酸反應(yīng)制取二氧化碳，但能用石灰石粉末與稀硫酸來(lái)制取，能制取的理由是?！?016年湖南省邵陽(yáng)市】(5分)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。組裝好儀器，先檢查，然后加入藥品，制取氣體。【答案】（1）酒精燈長(zhǎng)頸漏斗（2）用水潤(rùn)濕（3）CEFH先下后上裝置氣密性（4）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（5）濃硫酸（6）甲【點(diǎn)睛】根據(jù)題中的敘述要制取干燥、純凈的二氧化碳，因?yàn)榉?
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