二氧化碳制取教案(存儲版)
【正文】 固態(tài)二氧化碳用作制冷劑，如人工降雨 用途： 碳 常被用作滅火劑,但Mg燃燒時不能用CO2來滅火二氧化碳是綠色植物光合作用不可缺少的原料，溫室中常用二氧化碳作肥料。體驗(yàn)科學(xué)探究樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；邮浇虒W(xué)法：教師講解過程中，學(xué)生去猜想、討論、搶答，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑，師生間不斷地進(jìn)行信息交流，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)生積極性的提高。②不能用濃鹽酸與CaCO3反應(yīng)的原因：濃鹽酸易揮發(fā)成HCl氣體混入生成的CO2中。（2）利用上述儀器和藥品制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器是有（填儀器序號），選擇的藥品中，二氧化錳的作用是。（2）實(shí)驗(yàn)時，先要連接好儀器，把玻璃管插入帶孔的橡膠塞時，先把玻璃管口，然后對準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍微用力轉(zhuǎn)動，將其插入。課時作業(yè)☆能力提升一、選擇題1．【2015年山東省德州市】下圖是干燥、收集某氣體的裝置?！敬鸢浮浚?）①錐形瓶②水槽（2）2KClO32KCl＋3O2↑將一帶火星木條靠近集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿；否則無。取25．0g過氧化氫溶液，加入足量的碘化氫溶液，充分反應(yīng)后生成12．7g碘。【答案】（1）試管（2）2KClO32KCl+3O2↑A（3）B（4）ba（5）H2CO3H2O+CO2↑7．【2016年廣東省梅州市】根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：（1）組裝A裝置時，酒精燈應(yīng)在固定試管之_____________（填“前”或“后”）放置，B裝置中長頸漏斗必須伸入液面以下的原因是_____________．（2）從節(jié)能環(huán)保方面考慮，實(shí)驗(yàn)室制取并收集較純凈的O2，應(yīng)從圖中選擇_____________（填裝置序號）進(jìn)行組合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________．（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，從反應(yīng)殘留物中提取固體溶質(zhì)時，按如下流程操作：，過濾所用的玻璃儀器出燒杯外，還有_____________、_____________（填儀器名稱），在蒸發(fā)過程中，當(dāng)_____________時，停止加熱，利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干．（4）若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集H2，H2從F裝置的_____________（填“a”或“b”）口通入?！敬鸢浮浚?）①酒精燈②水槽（2）BC或F2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑（3）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑CCO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H20（4）長頸漏斗b。（5）將CO2通入紫色石蕊溶液中，溶液變成紅色，加熱后溶液又變成紫色。（4）若用水將圖10所示的氧氣從瓶內(nèi)排出，水須從（填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入。（1）請寫出儀器的名稱：①②；（2）若用A裝置制備氧氣時，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為；驗(yàn)證氧氣是否收集滿的方法是?！敬鸢浮浚?）酒精燈長頸漏斗（2）用水潤濕（3）CEFH先下后上裝置氣密性（4）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O（5）濃硫酸（6）甲【點(diǎn)睛】根據(jù)題中的敘述要制取干燥、純凈的二氧化碳，因?yàn)榉磻?yīng)在溶液內(nèi)進(jìn)行且反應(yīng)物濃鹽酸有揮發(fā)性?！?016年湖南省邵陽市】(5分)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。CO2只能用向上排空氣法（因?yàn)槟苋苡谒勖芏缺瓤諝庑。ɑ蛳鄬Ψ肿淤|(zhì)量＜29）的氣體用向下排空氣法收集。教學(xué)過程采取的策略：探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：教師根據(jù)目標(biāo)提問，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程。此時，正是課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中的良好時機(jī)。石灰水中的溶質(zhì)為氫氧化鈣【Ca（OH）2】，二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。檢驗(yàn)二氧化碳的水溶性往盛有二氧化碳的礦泉水瓶中加入少量的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，震蕩。在學(xué)習(xí)新知識之前我們先來回顧一下氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。學(xué)生分組自主探究實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。［結(jié)論］不能用碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)。投影圖片：制取氧氣的幾套裝置圖等?！窘處煛浚簩?shí)驗(yàn)演示，檢驗(yàn)、驗(yàn)滿二氧化碳五、布置作業(yè)課后思考：如何正確選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？（從比較HOCO2的實(shí)驗(yàn)室制法來思考）第二篇：二氧化碳制取的研究教案《二氧化碳制取的研究》教案馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué) 賴自強(qiáng)一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳?！窘處煛浚和ㄟ^實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的藥品的選擇，你能從中得到什么啟示呢？ 【學(xué)生】：思考……然后師生一起總結(jié)：在選擇制取氣體的反應(yīng)物時應(yīng)考慮到反應(yīng)物的價(jià)格是否廉價(jià)，操作是否簡單方便，反應(yīng)速度是否快慢適中，產(chǎn)生的氣體是否容易收集收集等因素。第一篇：二氧化碳制取教案二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)
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