教學(xué)設(shè)計：角的度量一-文庫吧資料
2024-12-02 19:08本頁面
【正文】 ： 師：在很久很久以前，人們發(fā)現(xiàn)地球繞著太陽轉(zhuǎn)一圈就是一年，一年有多少天？ 生七嘴八舌地說： 365 天、 366天、 36541天 ！ 師：哎呀， 好 精確 啊 ！可是那個時候科技還不夠發(fā)達，人們把一年大約定為 360 天，這個發(fā)現(xiàn)已經(jīng)很不容易了吧！所以規(guī)定：把一個圓平均分成 360 份，其中的一份所對的角叫做 1 度（記作 1176。角，展示在黑板上 ， 生睜開眼睛后，驚嘆不已?? 師：有什么感覺？ 生 5：快成一條線了 ！ 第 6 頁 師：這個角叫 1度，可以記作 1176。 第 5 頁 師：這三個角，你會選擇哪個角作標準，來度量其他的角呢？ 生 1：用∠ 1作標準，因為它最小！ 同桌兩人分工合作，一人量∠ 2，一人量∠ 3，然后展示 學(xué)生 的 度量結(jié)果 （如右圖） 。 在活動中，我鼓勵 學(xué)生 獨立思考、交流分享，努力關(guān)注到每一個 孩子 ； 匯報交流 時 適時追問與小結(jié)，都是在用心 教孩子們 學(xué)會傾聽與質(zhì)疑、尊重與欣賞，能克服困難、敢于創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得積極的情感體驗 。 讓我們 一起 來回顧一下，以前 我們都是怎樣量的？ 課件演示， 喚醒學(xué)生以往的度量經(jīng)驗， 啟發(fā)思考：小線段可以量大線段，小面積可以量大面積，角呢？該用什么作標準？ 學(xué)生很快意識到：小角量大角。 師： 她說得 好像很有道理，老師也想用她的方法來 （圖 1） 第 4 頁 試試 ！ （ 如 右 圖 2） 生 7： 老師，您畫得太靠里了！∠ 1和∠ 2 的張口寬 度都 成 厘米 了 ，可是∠ 2 本來就 比∠ 1 大啊， 現(xiàn)在 怎 么 都 相等了？這 樣不行，必須規(guī)定一個點 ，都從這個點 畫垂線段才可以 ！ 生 8：我覺得這個方法量的并不是角的大小，而是 線段的長度，感覺還是有些不對勁！ 師： 你們的補充和質(zhì)疑都很有價值，但我更想知道 你是怎么想到這個方法的？ 生 6：我是受剛才滑梯的啟發(fā)，感覺那個梯子就像 一條垂線段，因為角的大小就 是看張口的大小，所以我想量量那條垂線段。 生 5：我總覺得這個方法有點不對勁，這樣比有點亂，還是都跟同一個角比好一些！ 師：看來統(tǒng)一標準很重要，否則就會越說越亂了！還有不同的方法嗎？ 生 6：我想用這些垂線段來描述角的大小，這樣量出 張口的大小，也就知道角的大小了 。 生 3：我 是 用三角尺上的直角作標準，發(fā)現(xiàn)這三個角都比直角小。 生 1：我用三角尺上最小的銳角去比，發(fā)現(xiàn)∠ 1 比這個銳角小一些，∠ 2比這個銳角大一些，∠ 3比這個銳角更 大一些 （如下圖）
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