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課堂教學問題診斷與解決讀后感-文庫吧資料

2024-09-19 22:34本頁面
  

【正文】 幾點入手培養(yǎng)學生自主修改作文的能力。 ” 我 第 2 頁 共 3 頁 是無比的興奮,因為作文批改歷來就是作文教學的難點,我們主要采取的方式是精批細改,結(jié)果卻是學生對老師的修改不領情,作文水平也沒有因為教師的一片苦心而真正提高。怎樣培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。 結(jié)合我們最近研究的課題,我重點研讀了以下問題。 這本書里有著對課程性質(zhì)的定位,有著對學生學習方式的闡述,學生主體意識的的關注,有著對文本處理、教學技藝、課堂評價、語文教學資源的開發(fā)與提煉等的思考,有著對課堂生成的關注,課后作業(yè)的布置的點撥。 第 1 頁 共 3 頁 《課堂教學問題診斷與解決》讀后感 XX 市實
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