【正文】 我深知，細節(jié)決定成敗。 再次，我應(yīng)該再規(guī)范自己教學(xué)中的一些小細節(jié)，往往在細節(jié)之處方能彰顯個人特色。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。在聽課、集體備課中，學(xué)會吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗，并加以調(diào)整挪為己用。這也是我這個學(xué)期乃至整個學(xué)年的主要目標(biāo)。 工作十年，自覺還沒有形成自己的教學(xué)模式。 新教學(xué)理念告訴我們：每個學(xué)生都是創(chuàng)造者，他們都有無限的潛能，要培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)新的能力。不過說起來永遠比做起來簡單，其實在我的課堂教學(xué)中還是存在著很多問題，例如： 偏重閱讀理解能力的培養(yǎng)，而忽略閱讀能力的熏陶。 課堂教學(xué)問題及整改計劃（篇 11） 一、現(xiàn)狀分析 小學(xué)語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。 這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。 這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評一評，講一講。 第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時間也能夠把握好問題重點展開了充分的想象，選 擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。 第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進行班級的討論從而提高寫作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估計和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分 的任務(wù)完成比較草率，沒有達到預(yù)期的效果。 其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個尋找線索的問題。 這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對于學(xué)生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標(biāo)后，我將課堂探究的重點放在了激活課堂上。在進行提問時，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會。 充分利用提 問，提問始終是可以貫穿于整個課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了文章的主線，就不會面面俱到了，就會避免進行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。本學(xué)期著重在這些方面進行努力： 課前作好充分準(zhǔn)備，仔細挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。 改進措施： 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決 于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動。 課堂教學(xué)問題及整改計劃（篇 10） 為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，勇于開拓，爭做教學(xué)帶頭人。要善于思考，樂于探索，積極努力，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作。 與時俱進，努力發(fā)展創(chuàng)新。 三、整改提高措施 堅持學(xué)習(xí)，很抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在思想政治和業(yè)務(wù)技能上爭取新突破再上新臺階。 缺乏創(chuàng)新意識。 缺乏自信心和進取精神。 對學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。 二、對標(biāo)準(zhǔn)找差距 對工作熱情不夠，得過且過。 這一次的期中測試給了我許多啟示，我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅必要的數(shù)學(xué)知識和基本的計算方法，更重要的是要教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎樣在生活當(dāng)中運用數(shù)學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)問題及整改計劃（篇 9） 一、指導(dǎo)思想 以馬列主義重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合工作實際，深刻進行自我剖析，使自己的人生觀、價值觀得到改造。 學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運用到各種題型當(dāng)中去。 注意對后進生 的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。此題目較難，但錯誤率不是很高。第六題、看圖列式算試，考查學(xué)生的解題計算的綜合能力，這道題有幾個學(xué)生做錯了，一方面是題目不清楚，圖形過于分開，有的學(xué)生理解為兩道題意，另一方面也說明學(xué)生對圖的理解不夠，今后應(yīng)在這方面加強。第四 題，計算題，考察學(xué)生的計算能力。優(yōu)秀率是 ℅ ，及格率是 ℅ 二、試卷分析 第一題，看圖題，考數(shù)的寫法，以及圖形的轉(zhuǎn)化，第二題，填空和比較，考察學(xué)生按順序?qū)憯?shù)和數(shù)的大小比較。主要以基礎(chǔ)知識為重要內(nèi)容，難易相結(jié)合，試卷都是圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感，讓一年級的小朋友對半學(xué)期以來所學(xué)的知識進行了比較全面的復(fù)習(xí)和鞏固。 充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強引導(dǎo)。循序漸進的進行。 根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。 加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。 了解學(xué)生，因材施教，及時反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 三、想方設(shè)法提高學(xué)生計算能力 .(認真做到平時抓基礎(chǔ)題，進行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練 )對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應(yīng)擁有自來水。平時做專門計算的練習(xí)太少了。學(xué)生由于非常之粗心，所以有時間經(jīng)?？村e題，導(dǎo)致到最后計算也出錯了。 雖然從 數(shù)據(jù)看，學(xué)生的識字寫字已掌握最佳，但讓學(xué)生達到錯誤率為零還有一定距離，所以我們這學(xué)期更加重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)，尤其是對學(xué)困生要加強基礎(chǔ)練習(xí)，課上及課下的聽寫，并進行自評、生生評價、家長評價、老師評價來督促孩子的書寫，以此掌握好基礎(chǔ)知識。再次，注重作文講評，推敲用詞寫句，力求簡潔、準(zhǔn)確基礎(chǔ)上的具體和生動。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。 在寫作教學(xué)中，注重培養(yǎng)觀察、思考，積累一定的第一手寫作資料和語言資料，做好前期的寫作功課，然后給學(xué)生時間進行生生交流，資料共享。 結(jié)合數(shù)據(jù)給出的建議，針對反映出的問題，我們對教學(xué)做出了及時的調(diào)整，通過一學(xué)期在教學(xué)中的實踐，我們解讀出了好的做法和經(jīng)驗： 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生看各類書籍，從中體味書本是甜的，讀書是甜的，學(xué)習(xí)語文的滋味也是甘甜的。 學(xué)生更樂于綜合性學(xué)習(xí)。 好詞佳句積累過少。 閱讀量不夠。 通過對數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)以下較為普遍的問題： 識字寫字學(xué)生掌握較好。 我們從漢語拼音與識字寫字、閱讀理解、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣六個方面來綜合評價學(xué)生一學(xué)期的語文學(xué) 習(xí)情況。例如，學(xué)生在填空題得分情況，正確率將會和所在班級、所在年級、全區(qū)這個年級的的得分情況以及正確率進行對比，得出最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析。課改讓思想品德課堂更精彩 ! 課堂教學(xué)問題及整改計劃（篇 6） 在前幾次鄭州市組織的小學(xué)生綠色質(zhì)量測評中，我所在的年級連續(xù)兩年都參與其中。 新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路 。 對學(xué)生的評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異。 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，著力研 究學(xué)生的學(xué)法分層 ,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動手實踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。 改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因為這種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點，做到有的放矢。 把教本吃透，認真研究課標(biāo)，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。 優(yōu)化課堂教學(xué)。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進全員發(fā)展。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對學(xué)生發(fā)展的影響。而自己也能在這一過程中收獲成功，形成自己獨有的、系統(tǒng)的個性教學(xué)，自己能有一個很大的提升 ! 三、具體措施 轉(zhuǎn)變教育觀念。我不能讓這些細小 的問題成為自己成長或是學(xué)生成長的絆腳石。比如說，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的反饋等等。這學(xué)期，我擔(dān)任初一的語文教學(xué)，基于這一學(xué)期的課程安排，由于需要學(xué)生掌握的東西越來越多，而學(xué)生的積極性可能會遠不如預(yù)備，因此，課堂應(yīng)該讓學(xué)生樹立一種 “ 主人翁 ” 意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或?qū)?，將主動?quán)交予孩子手中，讓其意識到自己價值的存在，讓孩子們主動去學(xué)語文。 其次，大 膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。 二、改進計劃 首先，多聽課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。教學(xué)要有自己鮮明的 “ 烙印 ” ，有獨特的風(fēng)格與魅力 !這樣才能使學(xué)生喜歡上語文課，才能充分體現(xiàn)課堂四十分鐘的效率?？墒?，在我的課堂教學(xué)中，有時因為教學(xué)進度的原因，有時學(xué)生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會失去聆聽的耐心，而又充當(dāng)起了教師為主體的角色?？赡苁俏覀€人不擅長閱讀吧，所以對學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)很少，導(dǎo)致學(xué)生朗讀能力平平，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開口大聲朗讀了。這就要求我們既不能把語文課上成思品課，又不能上成純語文技巧訓(xùn)練課，而是要努力達成兩者的統(tǒng)一。因此，本課題以研究法為主，通過調(diào)查、 案例分析、經(jīng)驗總結(jié)等方法進行研究。 信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，改變了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，形象化的演示，強化了學(xué)生對于美術(shù)的理解，互動的評價方式激發(fā)了學(xué)生的探究意識。 4)、美術(shù)信息利用的能力。 3)、美術(shù)信息創(chuàng)新的能力。 2)、美術(shù)信息 加工的能力。 信息技術(shù)使學(xué)生對美術(shù)信息的獲取、加工、創(chuàng)新、利用能力得到提升 1)、美術(shù)信息獲取的能力。網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力，養(yǎng)成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)獲取資源的能力和習(xí)慣。在教學(xué)活動中，改變過去教學(xué)內(nèi)容主要來自于教科書的 `單一狀況。學(xué)生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò)資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著相關(guān)的問題進行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃?。根?jù)美術(shù)學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點，由教師將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的演示模式，并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來，為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置研究依據(jù)。與此同時，整合還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時代美術(shù)學(xué)習(xí)的方式、方法，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、能力，具有創(chuàng)新精神 通過美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合，促進美術(shù)教學(xué)各過程更個性化?，F(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強勁的發(fā)展勢頭。 在信息快速發(fā)展的今天，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體能夠創(chuàng)設(shè)出真正的視覺環(huán)境，在極短時間內(nèi)信息技術(shù)傳輸、存儲，提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動影像信息，達到實用而完美的程度，為審美再現(xiàn)提供新的平臺。所以，美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性。 目前，計算機已成為美術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用極其廣泛的工具，而在初中信息技術(shù)與初中美術(shù)教材中，有很多內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內(nèi)容非常適合于用信息技術(shù)來 教學(xué)，有些內(nèi)容只有通過信息技術(shù)才能達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過演示學(xué)生才能清楚辨認材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽講解所得不到的。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺觀察，使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗。 學(xué)生的需要 美術(shù)是視覺形象。其次，它的資料豐富多彩，含蓋了社會的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間 。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。 美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合正是把信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科兩者的課程要素互相滲透、互相補充，在美術(shù)