【正文】 ?為原則，圍繞職業(yè)崗位能力的相關(guān)知識學(xué)習(xí)為主；教學(xué)方式采取以學(xué)生為中心，實(shí)行?教學(xué)做一體?的方式，以工作過程為主線組織實(shí)施教學(xué)；考核方式采用過程性考核與綜合考核相結(jié)合的方式，以專業(yè)能力、方 法能力、社會能力、職業(yè)素質(zhì)等為考核目標(biāo)。針對《設(shè)備管理與預(yù)防維修》等 3門專業(yè)課程改革與教材建設(shè)的問題開展研討，按照工作過程系統(tǒng)化要求，將企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備維護(hù)、維修與管理技術(shù)融入教材中，共同編寫了有利于職業(yè)能力與素養(yǎng)培養(yǎng)，適合行動導(dǎo)向教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)特色的專業(yè)教材（講義） 6 本。 表 29 機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè) 核心課程建設(shè)完成情況表 序號 課程名稱 負(fù)責(zé)人 合作開發(fā) 企業(yè) /協(xié)會 建設(shè)預(yù)期目標(biāo) 完成 情況 1 設(shè)備管理與預(yù)防維修 張映紅 韋 林 與東風(fēng)柳洲汽車有限公司合作建設(shè) 優(yōu)質(zhì)核心課程，省級以上精品課程 優(yōu) 質(zhì) 核 心 課程，國家級、省級、校級精品課程 2 液壓和氣壓系統(tǒng)的應(yīng)用與維修 覃日強(qiáng) 羅洪波 與廣西柳工股份有限公司共建 優(yōu)質(zhì)核心課程，省級以上精品課程 優(yōu) 質(zhì) 核 心 課程，省級、校級精品課程 3 機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計 韋 林 依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 參照優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè) 優(yōu) 質(zhì) 核 心 課程，省級、校級精品課程 4 通用設(shè)備故障診斷與維修 姚淑梅 姬利峽 與柳工機(jī)械股份有限公司、柳州柳新汽車沖壓件有限公司共建 優(yōu)質(zhì)核心課程，校級精品課程 優(yōu) 質(zhì) 核 心 課程，校級精品課程 5 數(shù)控設(shè)備 故障診斷與維修 陳超山 梁云 與柳鋼機(jī)制公司和柳州市數(shù)控機(jī)床研究所合作建設(shè) 優(yōu)質(zhì)核心課程，校級精品課程 優(yōu) 質(zhì) 核 心 課程，校級精品課程 6 機(jī)械設(shè)備裝調(diào)與維修（含 考證） 姚淑梅 依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 參照優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè) 優(yōu) 質(zhì) 核 心 課程，校級精品立項(xiàng) （ 3）校企合作共同開發(fā)教材 三年示范建設(shè)以來，邀請東風(fēng)柳州汽車有限公司、柳州鋼鐵（集團(tuán)）公司、柳州柳新汽車沖壓件有限公司、上汽通用五菱汽車股份有限公司、柳州采埃孚機(jī)械有限公司、廣西南寧青島啤酒有限公司、柳州福臻車體實(shí)業(yè)有限公司有限公司、柳州數(shù)控機(jī)床研究所 等企業(yè) 20的多位專家，舉辦校企合作教材建設(shè)研討會。 目前，建成國家級精品課程 1 門，省級精品課程 3 門，校級精品課程 5 門。這 6 門課程按照工作領(lǐng)域和職業(yè) 崗位（群）的職業(yè)能力要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照?工學(xué)結(jié)合?的總體思路，由學(xué)校教師和企業(yè)實(shí)踐專家共同開發(fā)建設(shè)。本專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)完成情況如表 28 所示。在專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與制訂過程中，邀請企業(yè)專家進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校企共同合作進(jìn)行?工作過程系統(tǒng)化?課程開發(fā)，制訂核心課程標(biāo)準(zhǔn)，合作編寫講義及教材。 在專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系中 ，學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成始終貫穿于專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程。在初步綜合教學(xué)階段，通過《普通機(jī)床電氣安裝與整機(jī)調(diào)試》等 3 門課程的教學(xué)來完成，讓學(xué)生初步學(xué)會機(jī)械、電工兩個模塊知識技能的綜合應(yīng)用。專業(yè)能力培養(yǎng)第一課堂課程體系如表 27 所示。 圖 21 專業(yè)課程體系示意圖 兩個基礎(chǔ)模塊課程的作用是幫助學(xué)生建立最基本的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，并培養(yǎng) 基本職業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)施后續(xù)機(jī)電綜合模塊課程教學(xué)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。?兩個基礎(chǔ)，兩層次綜合?專業(yè)課程包括機(jī)械技術(shù)、電工技術(shù)兩個基礎(chǔ)模塊課程和機(jī)電技術(shù)綜合應(yīng)用模塊課程，其中機(jī)電綜合模塊課程按照機(jī)電技術(shù)結(jié)合程度的不同又分為初步綜合、高度綜合兩個層次。 ③系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)能力培養(yǎng)體系第一課堂（即專業(yè)課） 根據(jù)專業(yè)工作分析會的結(jié)果，梳理工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，得出支撐本專業(yè)能力的專業(yè)理論知識和實(shí)踐操 作技能。 組織學(xué)生開展企業(yè)調(diào)研、?三下鄉(xiāng)?和?四進(jìn)社區(qū)?、溫暖幫扶等活動，要求學(xué)生撰寫調(diào)研報告，并進(jìn)行活動效果評價等。 組織學(xué)生開展人文素質(zhì)專題講座、社會調(diào)查、人文知識競賽等形式。 組織課外體育活動、體育知識講座、各類體育競賽、單項(xiàng)運(yùn)動俱樂部的形式。進(jìn)行自我意識、情緒管理、意志力、人格魅力、潛能開發(fā)、心理援助等系列訓(xùn)練項(xiàng)目。 生以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成項(xiàng)目。 培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、掌握正確的求職方法與技巧，同時注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，掌握初步的創(chuàng)業(yè)方法。 滲透與人合作、與人交流、解決問題、自我學(xué)習(xí)、信息處理、創(chuàng)新和外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。 使學(xué)生了解企業(yè)對職業(yè)道德基本規(guī)范和要求，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活和社會實(shí)踐中進(jìn)行實(shí)踐和落實(shí)；樹立誠實(shí)守信，愛崗敬業(yè)等職業(yè)道德觀念；逐步形成良好的工作態(tài)度、行為規(guī)范和職業(yè)道德。 表 26 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本素質(zhì)教育第二課堂活動結(jié)構(gòu)表 活動模塊 活動形式 活動目標(biāo) 組織學(xué)生參觀企業(yè)、主題班會、企業(yè)專家和優(yōu)秀畢業(yè)生講座、辯論賽、演講比賽。同時，我們組建了一支包括公共課教師、學(xué)生管理人員和專業(yè)教師的跨學(xué)科、多元化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施具體第二課堂教育活動。 表 25 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共必修課結(jié)構(gòu)表 課程類別 公共必修課 思想品德類 1. 毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概述 2. 思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 3. 形勢與政策 4. 入學(xué)教育（包括學(xué)情、院情教育） 職業(yè)素質(zhì)類 專業(yè)入門教育（包括感受企業(yè)文化、職業(yè)認(rèn)知） 就業(yè)與創(chuàng)業(yè) （包括職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃） 頂崗實(shí)習(xí)（包括職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)） 身心健康類 1. 體育 2. 高職學(xué)生心理健康教育 3. 軍訓(xùn) 應(yīng)用基礎(chǔ)類 1. 高職語文 2. 應(yīng)用數(shù)學(xué)（經(jīng)濟(jì) /工程） 3. 高職英語 4. 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) ②系統(tǒng)設(shè)計基本素質(zhì)教育第二課堂 作為第一課堂的延伸和補(bǔ)充，基本素質(zhì)教育第二課堂活動的目標(biāo)同樣來源于企業(yè)人才要求。 同時，在公共必修課改革中，要求每門公共課按照?服務(wù)社會、服務(wù)專業(yè)、服務(wù)學(xué)生，共性與個性相 結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，在教學(xué)中融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)?的原則，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)需求，實(shí)質(zhì)性改革教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)。 圍繞培養(yǎng)學(xué) 生的基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力等方面的全面發(fā)展要求，系統(tǒng)地設(shè)計基本素質(zhì)教育體系及專業(yè)能力培養(yǎng)體系，通過課內(nèi)、課外兩個課堂開展教學(xué)活動。以職業(yè)能力“ ”為例，有“●”在專業(yè)能力列，有“○”在方法能力列，代表“ ”屬于專業(yè)能力，也具有方法能力的特點(diǎn)。 ○ ○ ● 設(shè)備資料管理 ； ● 能正確進(jìn)行設(shè)備資料的分類、歸檔；建立設(shè)備一生的檔案資料； ● ○ 能操作電腦對設(shè)備的各種資料進(jìn)行錄入和調(diào)閱； ● ○ 能運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備管理軟件對設(shè)備資料進(jìn)行管理； ● ○ 。 ● 5.設(shè)備管理 設(shè)備運(yùn)行管理 、模式和方法； ● ○ ； ● ○ CAD軟件繪制設(shè)備布置平面圖； ● ○ 能夠根據(jù)產(chǎn)品加工要求，提出設(shè)備布局的調(diào)整，設(shè)備更新、改造方案； ● 會編制設(shè)備操作規(guī)程、設(shè)備報修流程等設(shè)備運(yùn)行管理制度； ● 能對設(shè)備的運(yùn)行信息、設(shè)備點(diǎn)檢和檢修記錄表等進(jìn)行收集和統(tǒng)計，分析目前設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，預(yù)測設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的變化趨勢，并編制設(shè)備維修計劃； ○ ● 能夠正確的備份和恢復(fù)設(shè)備管理系統(tǒng)的參數(shù)； ● 能根據(jù)設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)要求，制定設(shè)備維護(hù)、檢修標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)書和設(shè)備運(yùn)行保障的預(yù)警方案； ● ○ ○ 能夠及時組織協(xié)調(diào)處理設(shè)備運(yùn)行中出現(xiàn)的問題； ○ ● ○ ，會撰寫設(shè)備運(yùn)行管理工作小結(jié)。 ● 4.設(shè)備 設(shè)備改善 能根據(jù)安全要求，設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、性能及工藝要求，進(jìn)行設(shè)備的機(jī)械、電氣、液壓等方面的改進(jìn)設(shè)計； ● ○ 改善 會分析設(shè)備的運(yùn)行數(shù)據(jù)，分析診斷設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)； ● ○ 、安裝及調(diào)試； ● PLC程序； ● ； ● ○ ○ 。 ● 設(shè)備調(diào)試 具有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作習(xí)慣； ● ； ● 能正確選擇調(diào)試工具、量具，正確使用水平儀、光學(xué)平直儀、經(jīng)緯儀等檢測儀器； ● 會根據(jù)設(shè)備的技術(shù)參數(shù)來調(diào)整設(shè)備的安裝位置和精度要求，能 通過調(diào)試糾正安裝誤差； ● 能根據(jù)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，處理調(diào)試過程中的突發(fā)故障；并對設(shè)備安裝存在問題跟蹤解決； ● ○ ○ 會根據(jù)生產(chǎn)工藝要求對設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)試； ● ； ● 。 ● 3.設(shè)備安裝調(diào)試 設(shè)備安裝方案制定與準(zhǔn)備 ； ● ○ 會根據(jù)設(shè)備的結(jié)構(gòu)性能、相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、安裝工藝及具體安裝要求，編制設(shè)備安裝工藝； ● ○ ； ● ○ 能完成設(shè)備安裝的人員、材料、工具等相 關(guān)的組織工作。 ● ○ 2.設(shè)備維護(hù)保養(yǎng) 日常點(diǎn)檢 熟悉管轄區(qū)域的設(shè)備結(jié)構(gòu)和功能，能完成設(shè)備的基本操作； ● ； ● ○ ； ● ； ● ○ ，并能分析與協(xié)調(diào)處理； ● ○ ○ 能與領(lǐng)導(dǎo)、設(shè)備操作等人員溝通，合作完成設(shè)備維護(hù)工作； ● 。 表 24 機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)職業(yè)崗位能力要求一覽表 工作領(lǐng)域 典型工作任務(wù) 職業(yè)能力要求 職業(yè)能力分類 專業(yè)能力 社會能力 方法能力 1.設(shè)備維修 機(jī)械維修 、求實(shí)的工作習(xí)慣； ● ； ● 會收集設(shè)備故障信 息，能讀懂設(shè)備圖紙、說明書等相關(guān)的技術(shù)資料； ○ ● 、鉗工工具的安全檢查； ● ○ 能夠正確使用鉗工的工具以及機(jī)械設(shè)備維修的量具、測量儀器等； ● ； ● 能夠判斷機(jī)械設(shè)備運(yùn)行是否異常，并能分析其故障產(chǎn)生原因，選擇維修方法； ● 能夠通過修前檢查確定設(shè)備的修復(fù)件、更換件； ● ； ● 對設(shè)備一般運(yùn)動副進(jìn)行修復(fù)，并能配制刮削顯色劑和完成配合面的刮削修復(fù)； ● ，并對超差原因進(jìn)行分析，排除引起超差的故障； ● ； ● ； ● ； ● ○ 、工藝。同時，確定了本專業(yè)畢業(yè)生的三類就業(yè)崗位：初次就業(yè)崗位 —— 產(chǎn)品裝配工、設(shè)備維修工、設(shè)備管理員；發(fā)展崗位 —— 維修班長、設(shè)備管理技術(shù)員；拓展崗位 —— 設(shè)備維修工程師、設(shè)備主管。采用訪談和問卷調(diào)查的方式獲取行業(yè)、企業(yè)管理人員和生產(chǎn)一線人員對行業(yè)發(fā)展的意見和建議，了解了企業(yè)的用人需求。 4. 根據(jù)各方反饋信息，對專業(yè)設(shè)置、課程體系、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行反思和修訂。 、學(xué)生信息員、系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組，收集課程教學(xué)信息。 專 業(yè)教師、企業(yè)兼職教師、公共課教師、學(xué)生管理人員、校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員 第六步 人才培養(yǎng)方案實(shí)施 ：根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，按照課程標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)校專任教師、企業(yè)兼職教師及輔導(dǎo)員共同實(shí)施課程教學(xué)和學(xué)生管理，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組督導(dǎo)教學(xué)過程，保證教學(xué)質(zhì)量； ：根據(jù)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)要求，組織引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間開展社會實(shí)踐、文體活動、技能競賽、科技創(chuàng)新、工程實(shí)踐，豐富學(xué)生課余生活，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 專業(yè)教師、企業(yè)專家、教育學(xué)專家、公共課教師、學(xué)生管理人員 第五步 人才培養(yǎng)方案保障條件設(shè)計和建設(shè) ，建立一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素質(zhì)高、專兼結(jié)合的優(yōu)秀?雙師結(jié)構(gòu)?教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ：圍繞設(shè)備維修與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位所需理論知識和技能要求，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式，確定專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課、頂崗實(shí)習(xí)等的課程標(biāo)準(zhǔn) 、專業(yè)技能大賽的具體方案及考核標(biāo)準(zhǔn)等。 專業(yè)教師、企業(yè)專家、教育學(xué)專家 第三步 課程標(biāo)準(zhǔn)和活動方案的制訂 ：根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確定基本素質(zhì)教育課程（包括常規(guī)的公共課和基本素質(zhì)綜合實(shí)訓(xùn)活動課程）的課程標(biāo)準(zhǔn)（含考核方式）。 專業(yè)教師、企業(yè)專家、教育學(xué)專家、公共課教師 第二步 課程體系構(gòu)建 ：以培養(yǎng)健 全的社會人和合格的職業(yè)人為目標(biāo)，按照?服務(wù)社會、服務(wù)專業(yè)、服務(wù)學(xué)生；共性與個性相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合；融入職業(yè)核心能力培養(yǎng)?的 331 原則確定基本素質(zhì)教育體系。 專業(yè)教師、公共課教師、學(xué)生管理人員、校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控小組成員 召開?機(jī)電設(shè)備維修與管理專業(yè)工作分析會?，邀請從事設(shè)備維修與管理專業(yè)工作的設(shè)備主管、設(shè)備維修技術(shù)員、設(shè)備科長、設(shè)備維修工等企業(yè)一線實(shí)踐專家