四下桂林山水教學設計-文庫吧資料
2024-12-01 15:39本頁面
【正文】 以幫助學生理解 “水平如鏡 ”。 “甲天下 ”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 第一課時 （一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中 出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學生談感受。 教具準備 掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。 教學重點 １．了解桂林山水的特點，想象其美景。 ３．學會本課生字新詞，理解重點詞句。 （ 1）、學生習作展示 （ 2）、 生談收獲 教學要求 １．通過看圖、學文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。 師引導學生背誦時注意第二、第三自然段中結構相似的句子 五、 “小導游 ”游戲 師：小朋友們，我們一起游覽了甲天下的桂林山水，領略了那里獨特的美景，現(xiàn)在就讓我們來當個小導游帶我們的家人到桂林來旅游，好不好呀 學生爭先上臺當導游，老師和同學們可以當游客，隨時和小導游交流。為什么說這段是總結段呢？ 師：再進一步啟發(fā)：不但是那么 “奇 ”、 “秀 ”“險 ”的山，你再仔細看看，山中還有什么 ——云霧迷茫、綠樹紅花，江面上呢 ——竹筏小舟。 （ 1）讀讀第四自然段，欣賞桂林山水視頻。 師：如此美的水，如此美的山，難怪作者發(fā)出了如此感嘆：真是 “舟行碧波上，人在畫中游 ”。 （ 6）、齊讀整個自然段。奇，先把聲調提稍高，隨后讀得輕而平；秀，可讀得平穩(wěn)一點，重音停頓稍久一點；險，先要提高聲調讀得稍短促。 （ 5）、師重點檢查指導讀好 “真奇啊 ”“真秀啊 ”“真險啊 ”。 師：游過了漓江的水，再讓我們來欣賞一下桂林的山吧?。ㄐ蕾p圖片） 桂林的山如此之美，讓大家都情不自禁地發(fā)出贊嘆，那作者又是如何描寫它的呢？趕快找到描寫桂林的山的第三自然段。 如：師 ——漓江的水真靜啊！生 ——靜得讓你感覺不到它在流動 （ 6）、齊讀第二自然段。這個句子寫得多美啊，讓我們再邊讀邊美美地體會一下吧。 真 啊， 得 師小結：作者描寫漓江水的三個特點時，用了三個結構特點相似的分句，我們把這樣的句子叫做 ——排比句。我們也來仿照作者的寫法，說幾個優(yōu)美的句子： （ 4）、說話練習： 教室里真靜?。§o得
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