教育教學感悟心得體會(通用5篇)-文庫吧資料
2024-09-16 06:57本頁面
【正文】 ，要了解學生對課程學習的心理和需要。教師問，學生答 。 假如按照傳統(tǒng)的教學模式，教師壟斷課堂，教師當演員，學生當觀眾 。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現學生的主體地位。無論如何，教學要建立在兒童已有的知識基礎上，沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們，而這些內容卻和他們的知識基礎有很大距離，學生掌握教學內容即可，別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點綴。多元智能只有幾種，教學內容卻千千萬萬，多元智能不是也不應該成為教學內容的本身，對學科的理解、公民意識、適應競爭社會的能力、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術修養(yǎng)等才是教育的目的。每一種智能在人類認識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性，全面的教育應該是開發(fā)每個人身上的這些智能。 多元智能代表著每個人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當的情境中才能充分發(fā)揮出來。兒童的多元智能是在他們掌握教學內容的過程中間接得到發(fā)展的。素質比智能更重要，一個人很聰明，但不用這些智能來服務社會，那是無益的。 教育教學感悟心得體會篇 3 尊重個體差異是多元智能的核心理念?？梢哉f我們的實習只不過是是我們以后教育工作的一種開端。這是我們所期待的，我想也是我們學校教育所能所希望做到的。我想這在一定程度上拉進了親子間的距離。班會中，我們傾聽到了學生的真切心聲，所以，更加堅定了我們搞好這個班會的決心。我們?yōu)橛H子之間的交流與溝通敲響了警鐘。學生的很多心聲都向我們傾訴，我們可以盡我們的能力幫助學生解決心理問題，對待困難，對他們的心理素質提高起到了一定的引導作用。其中有一個女同學熱心地向我們提出為班會編寫一個舞臺劇，結果寫了一個長達 21 頁劇本，為班會填充上了一份重要的內容，同時也把她的才能淋漓盡致地表現出來。其實班會的雛形很不成熟，內容也顯得有點與 班里同學的特點不相符。令人想不到的是，她爭取了這次班會的機會，擔當了班會一舞臺劇的主要角色，而且，演出也得到其他同學的好評。就有這樣一個女學生。 首先，我們的管理實施學生自主管理，從良好的效果來看，鍛煉了學生的組織管理能力。 我們這次的教育實習同樣進行班會活動。認為 這就代表 “ 素質教育 ” 的成果。在這一點上，我們主要的問題在于把學生素質的培養(yǎng)過于形式化。 三、在班會過程中，培養(yǎng)學生的素質 教育工作主要目標是什么呢 ?我想很多教育工作者都會有這樣一個理想 —— 培養(yǎng)學生的能力。可見，這種方式的效果很好，而且我們也可以省下很多時間下來，進行班會其他方面的準備工作。每個組都希望得到強化物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認真進行排練， 管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。并跟每個組定下一個約條：“ 經過一定時間進行檢查，排演得好的話，就上臺表演，否則，取消該組節(jié)目 ” 。 學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。采用這種方式主要出于以下兩點考慮： 學生有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會 進行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可。我們只能丟下排練，來整理紀律，這樣子搞了一個晚上，結果，進度緩慢，效果不高，而且我們也很累。這個年齡階段的學生，本來就很難坐穩(wěn)，站好來聽講學教，而更多地體現出一種好動性，好問性，易受干擾性。但我們逐漸地發(fā)覺這樣做不妥。在這個基礎上，我們不斷地充實了主題班會的內容，并逐步做好了各種籌備工作。了解了這個情況后，我們對她們做了一定的疏導，并為她提供了機會，讓其在班會上以表演形式述說自己的心聲。只能麻木地按著導演和編劇所編制的表演。他們編導些什么，演員便演出些什么。又有一個女學生覺得她和爸爸媽媽一直也演著一部長篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導演和編劇，而她，則只可以永遠是此劇的演員。所以，她感到壓力很大，灰心，覺得自己怎樣努力都不可以了令父親滿意。就有一個學生，有姐妹倆，姐姐學習成績好，并升上了重點大學。就是這樣，我們對學生有了更深的理解。期間，我們和學生們進行交談 ，并取得了他們一定的信任。這需要我們近距離地接近學生，耐心聆聽學生的心聲，逐步取得學生地信任，成為學生的知心朋友。我們都知道，要收到好的教育效果，必須了解學生。 “ 導師 ” ，這是教育者的基本角色。怎么去把握這個
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