心中的秋天教案-文庫吧資料
2024-12-01 14:13本頁面
【正文】 在同學(xué)們的閱讀卡中，我看到好幾個同學(xué)都提出一個這樣的問題：為什么說“天空中飛著的，都 是我們理想的翅膀”？誰來談?wù)勛约旱睦斫狻? 預(yù)設(shè)生 2：賈平凹叔叔的《風(fēng)箏》按做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的順序來寫的；而鄧海南叔叔的《風(fēng)箏》主要是風(fēng)箏的樣子。他們就是──《風(fēng)箏》。教學(xué)時，教師可靈活處理。這就是閱讀帶給我們的快樂。 （生自由匯報自己最喜歡的段落。（引導(dǎo)學(xué)生小組交流） 2．現(xiàn)在我們來分享彼此的收獲吧。請看知識樹。（秋之風(fēng)箏） （ 4）《和太陽比賽早起》：這首詩歌中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力、意氣風(fēng)發(fā)。（秋之果實） （ 2）《燕子過?！罚褐饕獙懥四巷w的燕子不顧路途遙遠艱難，朝著自己的目標(biāo)飛翔。 （ 1）《秋天的歌──石榴娃娃笑了》：主要寫了石榴成熟了的可愛的樣子。 （生小組交流閱讀體會，師巡視。那么，孩子們是用什么方法去讀的呢？（勾畫，批注，交流等） 2．請小組借助閱讀瀏覽表相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣。（秋之聲） 三、閱讀概覽 1．同步閱讀教材中，選編了 8 篇以秋天為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示四篇文章題目）。（秋之風(fēng)箏） （《秋天的雨》圖片） 預(yù)設(shè)生：秋雨帶給我們一個美麗、豐收、歡樂的秋天。）（《古詩兩首》圖片） 預(yù)設(shè)生：我從這兩首古詩中體會到詩人在秋天思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。（出示“知識樹”） 3 這是知識樹，這是收獲之樹，這是 秋的使者。（板書：心中的秋天）。我們已經(jīng)看到了她繽紛的色彩，聽見她美妙的聲音，分享了她帶給我們的歡樂。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入談話 1．出示秋天的圖片，引出主題──心中的秋天。 2．有感情的朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好， 在理解、朗讀、背誦中積累語言，運用語言。積累優(yōu)美句段。 理解文中重點段落，感受秋 天的美麗。在分享同步閱讀教材成果時，開拓視野， 發(fā)展思維，喚醒孩子心靈深處的秋天。 使用本組同步閱讀課文，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想
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