大學教學說課稿格式范文-文庫吧資料
2024-09-16 05:23本頁面
【正文】 區(qū)別變音記號： 剛才大家的練習做的非常好，老師現(xiàn)在想測試一下你們的聽力。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。 而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套獨具風格的動作，并與大家一起分享 。四拍子 —— 拍手掌、點手心、點手心、點手心。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。并加以及時的表揚、鼓勵。 四、說教學過程： 組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室 (《蘋果豐收》、《我怎樣長大》 ) 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節(jié)奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱 。 唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。因此我的教學目標是： 能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。因為 故鄉(xiāng) 是 家 的擴大，是大的家。應該是在教師指導 下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣 。歌曲以六度跳進到第 二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。4/ 3/4 拍， D 宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在整個課堂中 ，我引導學生回顧前面學過的 _________________知識，并把它運用到對 ______________ 的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。 五、板書設計： 在教學中我把黑板分為三部分，把知識要點寫在左側(cè)，中間知識推導過程，右邊實例應用。 課后反饋，延續(xù)創(chuàng)新。 (三 )、實施反饋： 課堂反饋，遷移知識 (最好遷移到與生活有關的例子 )。 (二 )、新課教學： 針對上面提出的問題，設計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關的知識，并引導學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出下面的問題。 C、講述數(shù)學科學史上的有關情況。 四、教學過程： (一 )、課題引入： 教師創(chuàng)設問題情景 (創(chuàng)設情景： A、教師演示實驗。如教師引導學生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點， 及時總結(jié)和推廣。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。 _主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授 ________________時，可通過 _____________演示，創(chuàng)設探索______________規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結(jié)合起來的特點。
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1