【正文】 說(shuō)，我們不能白來(lái)一遭啊。比如前些年某位仁兄對(duì)我們一位老師疾言厲色曰：我黑道上有人 !我們的老師當(dāng)即反擊道：我也有 !雖然是話兒趕話兒，未必是真，我還是認(rèn)為老師回答不妥，我們不能與之站在同一高度上看問(wèn)題，彼道非吾道也。 三、站位和定位。有個(gè)別人在備課組數(shù)落婆婆如何不好，有威望者即可制止說(shuō)：清官難斷家務(wù)事，晚輩有晚輩的 禮節(jié)，何況人間自有因果，你做好自己就行，這不是什么長(zhǎng)臉的事，請(qǐng)勿亂言 !這樣風(fēng)向馬上轉(zhuǎn)了，否則容易引發(fā)婆婆控訴會(huì)，負(fù)能量爆棚。同時(shí)也建議管理部門(mén)多開(kāi)展一些常規(guī)活動(dòng)，為大家提供盡可能多的學(xué)習(xí)、交流、提高的機(jī)會(huì)。本學(xué)期就有王秋錦、紀(jì)利仙、趙永田、孫敬芝、孫海麗、范寶會(huì)、杜姣、任立家、李肖偉等老師提前上崗或堅(jiān)持到畢業(yè)才生育。這是根兒 !一些退休的老教師來(lái)要校服，因?yàn)樾７嫌≈吻鹨恢?，這就是情懷、尊嚴(yán)和榮耀，這是我貌同的情感歸宿和奮斗的原動(dòng)力。 為什么我們中華民族歷盡磨難而不倒，一次次涅槃?dòng)种厣??為什么我們一中能夠走出低谷，蘇醒直至將來(lái)復(fù)興 ?這一大一小的答案是一樣的，那就是我們優(yōu)秀文化傳承的力量 ! 這種子深埋于地下和心中，一旦氣候適宜就會(huì)生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果，直至生機(jī)盎然，郁郁蔥蔥 ! 一中文化的內(nèi)核就是向善和奉獻(xiàn)。 ，平時(shí)考試主要是為了檢驗(yàn)和彌補(bǔ)，如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題不改正，考試又有何用 ?哪里錯(cuò)了 ?為什么錯(cuò)了 ?徹底改正了沒(méi)有 ?環(huán)環(huán)相扣，必須打破沙鍋問(wèn)到底 !今后要把糾錯(cuò)能力當(dāng)成戰(zhàn)略問(wèn)題來(lái)抓 !每個(gè)同學(xué)每門(mén)學(xué)科都要有糾錯(cuò)本，甚至必須要對(duì)錯(cuò)題重考，直至零重復(fù)犯錯(cuò) ! ，小考太勤倒不是毛病，比得 太勤就是問(wèn)題了，導(dǎo)致趕速度，功利主義上揚(yáng)，甚至總出現(xiàn)小考當(dāng)中恰巧碰上了練過(guò)的原題 !建議調(diào)整比的次數(shù)，用什么資料也一定要經(jīng)過(guò)教學(xué)主管批準(zhǔn)，嚴(yán)格程序，什么東西一旦有意無(wú)意和物質(zhì)利益有勾連，精神境界難免就會(huì)受到考驗(yàn)，所以必須照章辦事。如果是 “ 不能 ” 而為此，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)用功 。造成這種結(jié)果，教師是主導(dǎo)因素，教師的學(xué)科造詣守鍵，同是新入職的老師， 一年后，差距巨大，一個(gè)平臺(tái)，用心不同，結(jié)果分明。首先是教師不思考，通過(guò)練習(xí)去鞏固沒(méi)有錯(cuò)，但還沒(méi)有掌握課本 (課本是綱，是主旨、主線、最好的資料 )，讓學(xué)生徹底明白的前提下，就只顧四處劃拉題，混天黑地去做，不去篩選，不去創(chuàng)作，不分新舊，不分層次，不分主次，最后葫蘆僧判斷葫蘆案，不了了之。我們學(xué)校目前的狀況是干勁兒起來(lái)了，風(fēng)氣沒(méi)得說(shuō)，大面積豐收已成定局，但我們不能僅僅滿足于此，我們必須升級(jí)教學(xué)模式，培養(yǎng)代表最高水平的高精尖，面對(duì)新高考，我們更應(yīng)該改革，所謂 “ 世異時(shí)移變法宜矣 ” 。既然如此，開(kāi)會(huì)應(yīng)該做到三點(diǎn)：一盡量少開(kāi)，二言之有物，三人員到齊 ! (三 )前后有別。還有一部分人，尤其年輕人，眼高手低，趁此良機(jī)，拿出手機(jī)，手機(jī)手機(jī)，手不離機(jī)，談天說(shuō)地、插科打諢不停息，耳朵擺在那里，思想云游去了。還有一種傾向需要特別注意，不要工作只要照顧，從不考慮我為單位做點(diǎn)什么，只考慮單位必須為我做什么，我是這個(gè)單位的你就必須照顧我，無(wú)論什么情況只要你不照顧我你就是無(wú)情、冷血、沒(méi)人情味兒，本來(lái)工作是主旨 ，是你的立身之本， “ 先敬其事而后其食 ”啊 !他完全顛倒了，本來(lái)課余或者假期抓點(diǎn)兒緊就能干完的事兒，非要等著工作期間來(lái)請(qǐng)假，其實(shí)很多時(shí)候不是請(qǐng)假只是告知，因?yàn)槟悴粶?zhǔn)也得準(zhǔn) !他早就按計(jì)劃安排好了一切，以至于開(kāi)個(gè)會(huì)人都沒(méi)齊過(guò)，看一個(gè)單位的狀況看會(huì)風(fēng)就行，說(shuō)到開(kāi)會(huì)，我說(shuō)說(shuō)我的開(kāi)會(huì)觀，開(kāi)會(huì)的理論作用很大，實(shí)際作用很小，唯傳達(dá)而已，很多人不用去給他講，他的學(xué)問(wèn)、修養(yǎng)和悟性一直在那兒，自我要求理所當(dāng)然地做好本質(zhì)工作，無(wú)論是誰(shuí)管理，都能勤勤懇懇。本末倒置就會(huì)背道而馳，要運(yùn)用辯證法和歷史唯物主義分析問(wèn)題，胡適的做人與做學(xué)問(wèn)觀值得我們學(xué)習(xí)，對(duì)人在有疑處做無(wú)疑處理，對(duì)學(xué)問(wèn)在無(wú)疑處做有疑處理。還有一種情況就是我們很多人肩不能扛，手不能提，農(nóng)不會(huì)務(wù)，工不會(huì)做，商不會(huì)營(yíng)，我們只會(huì)這個(gè)事，我們的尊嚴(yán)全在于此，我們拿著國(guó)家的俸祿，許多人加持著我們，可是談到工作就跟求大爺似的，這也不行那也不行，天天抱怨周?chē)耐?，天天罵這個(gè)賴以生存的集體，于心何忍啊 ! (二 )主次有別。 集體的榮譽(yù)高于一切，對(duì)內(nèi)要批評(píng)與自我比評(píng)相結(jié)合，對(duì)外要贊揚(yáng)與自我贊揚(yáng)相結(jié)合，決不能有意無(wú)意貶低別人抬高自己，在朋友圈內(nèi)我見(jiàn)過(guò)一張表，某老師選取了一個(gè)對(duì)自己有利的角度，不惜以泄露別人的信息為代價(jià)，抬高自己的聲譽(yù)，其實(shí)一 切都是動(dòng)態(tài)的，那只是一個(gè)階段的小測(cè)而已，不足以說(shuō)明問(wèn)題，何況你還隱去了對(duì)你不利的很多因素。但這種人也是有一定市場(chǎng)的，公事無(wú)論如何不肯干，同事家有私事往往跑在前，這實(shí)是一種投機(jī)人生，狡猾大大的。群眾中沒(méi)有他，工作更快樂(lè)。如果自閉，就遠(yuǎn)離了人間真趣，何如終南山中去。奉行某名人 “ 生活是自己的事，與他人無(wú)關(guān) ” 的所謂人生信條，其實(shí)這只是對(duì)特定環(huán)境的感慨，不但無(wú)普遍意義，而且不是人生實(shí)相。婉拒，你說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)他課，他會(huì)說(shuō)對(duì)不起啦，我今天是復(fù)習(xí)課。 為了達(dá)到此境界必須避免三種情況： (一 )高冷 高冷者其實(shí)就是 “ 精致的利己者 ” ，表面很雅，其實(shí)很俗，或者叫以俗裝雅， “ 雅得這樣俗 ” ，雖然很客氣，但從不肯多付出一點(diǎn)點(diǎn)，不管你求他什么，只會(huì)有一個(gè)結(jié)果 mdash。 ” 這也印證了亞里斯多德的名言 “ 幸福就是至善 ” 。 出現(xiàn)這種局面，物質(zhì)條件并不重要，能有緣與志同道合者在一起奮斗就是人生的終極意義。遇到困難，你幫我來(lái)，我?guī)湍?，每個(gè)人既是熱能釋放者，同時(shí)也是享受者。整個(gè)團(tuán)隊(duì)始終昂揚(yáng)向上，工作效率高，幸福指數(shù)也高，有核心人物和共同信仰。 這樣的團(tuán)隊(duì)能夠自我調(diào)整，自我修復(fù)，自我加壓 。 最后，衷心祝愿我們的學(xué)院繁榮昌盛，蒸蒸日上 !祝愿大家工作順利，身體健康 !教師節(jié)快樂(lè) ! 【教職工大會(huì)發(fā)言稿】 一、打造有神的團(tuán)隊(duì)。此時(shí)此刻，我的心里充滿溫暖和感動(dòng) !作為輔導(dǎo)員，我們一定要有用真心去愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。“ 您就像姐姐一樣始終如一的愛(ài)護(hù)著我，卻給了我媽媽一般的溫暖。 “ 老師，我回家了，這個(gè)學(xué)期給您添麻煩了，很感謝老師 !” 一位因打架、曠課而被我經(jīng)常請(qǐng)到辦公室教育的學(xué)生寒假放假回家后給我發(fā)的信息如是說(shuō) 。 ” 關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教育學(xué)生的最佳途徑。該生從此以后在學(xué)校積極學(xué)習(xí)，積極參與班級(jí)活動(dòng)，在社會(huì)上周末都在打工掙生活費(fèi)，性格也開(kāi)朗很多。經(jīng)過(guò)醫(yī)生緊急搶救，他的病情得到了控制，我和班長(zhǎng)一起扶他回到病房打上點(diǎn)滴，已經(jīng)快凌晨 3 點(diǎn)了。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)。其次要把握好 “ 度 ” ， 拿捏好 “ 寵 ” 與 “ 訓(xùn) ” ，在學(xué)生中既要有親和力、也要有威信。 輔導(dǎo)員的工作是繁瑣的、是充滿挑戰(zhàn)的。做了輔導(dǎo)員我才真正體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次夢(mèng)中醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生。 有人說(shuō)，輔 導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表獲得學(xué)院優(yōu)秀輔導(dǎo)員的所有同志，向給予我秘心、支持、信任的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及全院同事，表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福 !祝愿大家身體健康，闔家幸福，教師節(jié)