撐起法律保護(hù)傘教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思-文庫(kù)吧資料
2024-12-01 12:02本頁(yè)面
【正文】 生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法和技能。例如我用了 3 個(gè)法制教育小短片，分別設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，在欣賞身邊案例的同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容思考問(wèn)題。 “撐起法律保護(hù)傘 ”這一課如過(guò)只是老師干巴巴的講授 、提問(wèn)會(huì)讓學(xué)生失去興趣，更會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。即使不能每節(jié)課都有好的導(dǎo)入，老師也應(yīng)以積極的情緒去面對(duì)學(xué)生，不能把自己的情緒帶到課堂上來(lái)。通過(guò)這一動(dòng)畫(huà)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性，提高了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也拉進(jìn)了新師生之間的距離，更通過(guò)生動(dòng)的案例讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法和技能，起到了一舉多得的效果。 第一、導(dǎo)入要精心設(shè)計(jì)。上課進(jìn)行的很順利，學(xué)生也能興趣濃厚，積極配合，達(dá)到了預(yù)期效果。這一課教材內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性，上好本節(jié)課可以對(duì)學(xué)生起到 “潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲 ”的作用。 (1)路上發(fā)現(xiàn)陌生人尾隨自己，應(yīng)該 (2)獨(dú)在在家有陌生人敲門(mén)時(shí)，應(yīng)該 (3)校園內(nèi)有人在偷自己的自行車，應(yīng)該 (4)超市在自己購(gòu)物后要搜身，應(yīng)該 (5)自己的照片掛在照相館前面，應(yīng)該 (6)昨天在商店買的運(yùn)動(dòng)鞋開(kāi)膠了，應(yīng)該 (7)自己在超市購(gòu)物后被搜身，應(yīng)該 結(jié)束語(yǔ)：生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)用智慧和法律保護(hù)我們青少年的合法權(quán)益，撐起法律的保護(hù)傘。一次網(wǎng)吧老板叫他還錢(qián)時(shí)，上網(wǎng)一天一宿的趙明瞪著滿是血絲的雙眼，順勢(shì)操起水果刀向老板刺去，所幸，沒(méi)有刺中要害。 情景三：趙明的父親認(rèn)為兒子反正學(xué)習(xí)也不好，就把他領(lǐng)回家。 情景二 ： 班主任 王老師對(duì)他的這一行為非常不滿，生氣之余，罰他站了兩節(jié)課。 (1)思考 在小光與社會(huì)青年的對(duì)話中，你發(fā)
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