法律保護(hù)我們的人格尊嚴(yán)(教學(xué)設(shè)計(jì))[推薦閱讀]-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 22:48本頁(yè)面
【正文】 方性精神衛(wèi)生法規(guī)，它在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)的精神衛(wèi)生立法工作?！薄稓埣踩吮Ｕ戏ā肥乾F(xiàn)階段我國(guó)保護(hù)精神病患者權(quán)益的主要法律依據(jù)。如憲法第38條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。其中，聯(lián)合國(guó)大會(huì)于1991年通過(guò)的《保護(hù)精神病患者和改善精神保健的原則》為精神病患者建立了最綜合性的國(guó)際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)，它的通過(guò)標(biāo)志著國(guó)際社會(huì)在承認(rèn)精神病患者權(quán)利方面邁出了重要一步。事實(shí)上，無(wú)論從國(guó)際還是國(guó)內(nèi)相關(guān)法律來(lái)看，目前的確存在著一些對(duì)精神病患者人格尊嚴(yán)保護(hù)的法律法規(guī)。另外，社會(huì)公眾嚴(yán)重缺乏對(duì)精神病患者的關(guān)愛(ài)和同情，特別是現(xiàn)代社會(huì)所謂“娛樂(lè)至死”精神的泛濫，使得精神病患者的人格尊嚴(yán)受到踐踏。人們對(duì)精神疾病及其患者的看法存在思維定式，“精神病”、“精神病患者”仍與暴力、危險(xiǎn)、不可預(yù)測(cè)、道德淪喪聯(lián)系在一起。本文在論述現(xiàn)有立法保護(hù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著重闡述現(xiàn)有相關(guān)法律法規(guī)在對(duì)精神病患者人格尊嚴(yán)保護(hù)方面所存在的若干問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)這些問(wèn)題提出建立健全我國(guó)相關(guān)法律制度的政策建議?！娟P(guān)鍵詞】 精神病患者 人格尊嚴(yán) 法律保護(hù)在當(dāng)今社會(huì)，精神疾病已成為常見(jiàn)病和多發(fā)病，精神病患者業(yè)已成為一個(gè)龐大的群體。第四篇：淺談精神病患者人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)淺談精神病患者人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)【摘要】 在當(dāng)今社會(huì)，精神疾病業(yè)已成為常見(jiàn)病和多發(fā)病，精神病患者也成為一個(gè)較為龐大的群體，與此同時(shí)，侵犯精神病患者人格尊嚴(yán)的事件時(shí)有發(fā)生。要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的隱私權(quán)。（三）什么是隱私權(quán)？隱私權(quán)就是公民依法享有的不愿公開(kāi)或不愿讓他人知悉的不危害社會(huì)的個(gè)人秘密的權(quán)利。包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)等。這位明星閱讀報(bào)紙后，認(rèn)為報(bào)社侵犯了自己的隱私權(quán)。同時(shí)，我們也要尊重他人的隱私權(quán)。、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等，；要提高維權(quán)意識(shí)；同時(shí)，我們也要尊重他人的人格尊嚴(yán)。其產(chǎn)品銷售遍及北京、陜西、河南、湖南、甘肅、四川等二十多省市，造成了極大的影響。還要尊重他人的隱私權(quán)。未成年人同樣享有隱私權(quán)，青少年該如何保護(hù)自己的隱私權(quán)？首先要管理好含有自己隱私的物品。第四環(huán)節(jié)：公民的隱私權(quán)不受侵犯 生活中侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象(通過(guò)“學(xué)樂(lè)師生APP拍照、錄音，學(xué)生大膽發(fā)言)偷看他人信件 公開(kāi)他人不愿向人透露的秘密等都是侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象。小結(jié)：人格尊嚴(yán)權(quán)包括肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等；我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害等。也就是說(shuō)，凡是以營(yíng)利為目的使用公民的肖像，就必須取得肖像權(quán)本人的同意，否則就構(gòu)成侵權(quán)；但如果并非以營(yíng)利為目的，也并非出于惡意而使用公民的肖像權(quán)，雖未經(jīng)本人同意，也不屬于侵權(quán)行為。人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。二、新授 第一環(huán)節(jié)： 什么是人格尊嚴(yán)？，指公民所具有的自尊心以及應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)和他人最起碼的尊重的權(quán)利。懂得依法維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。B級(jí)：背誦《保護(hù)人格尊嚴(yán)歌》。五、課文小結(jié)指名說(shuō)說(shuō)自己懂得了哪些知識(shí)，掌握了哪些維權(quán)方法，受到了什么教育？將課文內(nèi)容歸納成歌訣，進(jìn)行記背。指名學(xué)生判斷，師生評(píng)價(jià)明確。同學(xué)們，剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解了許多維護(hù)人格尊嚴(yán)的知識(shí)，現(xiàn)在，我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)?yè)?dān)任小法官，來(lái)審理判斷下列案例，要求能說(shuō)明這種現(xiàn)象侵犯了哪些權(quán)利，你建議該怎么處理。教學(xué)方法：指導(dǎo)閱讀法、歸納法、討論法。教學(xué)重點(diǎn)：了解人格尊嚴(yán)的內(nèi)容，懂得依法維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。能力目標(biāo)：①初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民的人身權(quán)等方面的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題；②增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的人身權(quán)。課堂小結(jié)：常言道:“靜坐常思己過(guò),閑談莫論人非”，通過(guò)本節(jié)課我們知道哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)的行為，知道侵犯公民人格尊嚴(yán)應(yīng)受到怎樣的制裁，能正確辨別發(fā)生在中學(xué)生身上的人格尊嚴(yán)受侵害事件，并懂得保護(hù)自己，不做違法犯罪行為，防止各種安全事故的發(fā)生。對(duì)同學(xué)的家庭生活細(xì)節(jié)：不追問(wèn)、不探聽(tīng)、不傳播、不得泄露。”閱讀領(lǐng)會(huì)：（教材P105頁(yè)）青少年應(yīng)怎樣保護(hù)自己的隱私權(quán)？ 面對(duì)現(xiàn)實(shí)：尊重他人的隱私，我們應(yīng)該做到： 對(duì)同學(xué)的日記：不偷看、不隨意翻看。)法律依據(jù)：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法都明確規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。事例辨析：麗娟將王濤、李明抄襲別人作業(yè)的事情在班里宣揚(yáng)；同學(xué)將自己上黑網(wǎng)吧的事情告訴老師；新聞媒體對(duì)某些違法現(xiàn)象進(jìn)行報(bào)道和評(píng)價(jià)。該婦女卻說(shuō)小陶侵犯了她的肖像權(quán) 請(qǐng)大家分析一下，兩個(gè)案例中到底哪一例是合法權(quán)益受到了侵害？為什么？（分小組進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，抽小組進(jìn)行討論結(jié)果分享，老師點(diǎn)評(píng)，并小結(jié)）閱讀領(lǐng)會(huì)：（教材102頁(yè)）我們應(yīng)怎樣維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)？（老師首先要結(jié)合學(xué)生日常生活中侵犯他人人格尊嚴(yán)的例子，然后闡述怎樣維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)？）情境再現(xiàn)： 情境一：同學(xué)一:你不能隨意看別人的日記?? 同學(xué)二：方方在日記里寫道?? 情境二：同學(xué)三：李峰又有信來(lái)了,我們打開(kāi)看看寫些什么? 同學(xué)四：不行!這是他的秘密!回想并思考：我們身邊有過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎？侵犯未成年人的隱私還有哪些表現(xiàn)？（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)，之后板書：法律保護(hù)我們的個(gè)人隱私）閱讀思考：（教材P104頁(yè)）什么是隱私權(quán)？個(gè)人隱私主要內(nèi)容有哪些？（學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)
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