教師職業(yè)道德教育敘事-文庫吧資料
2024-09-16 01:40本頁面
【正文】 一起來。尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生 。當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯 。 教師職 業(yè)道德教育敘事篇三： 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是 愛 ，這種 愛 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。原以為學(xué)生會(huì)因此瞧不起犯錯(cuò)的老師，可沒想到學(xué)生們因此對(duì)我更加尊敬了，上課也更加認(rèn)真了?？僧?dāng)我望著講臺(tái)下學(xué)生們那一雙雙充滿求知欲和對(duì)老師信任的大眼時(shí)，我放棄了。正當(dāng)我講解下一道題時(shí)， 一名學(xué)生站起來說： “ 老師，你這題說錯(cuò)了 !” 當(dāng)時(shí)，我回頭一看，腦袋轟的一下，果然，自己的答案錯(cuò)了。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。 “ 知之為知之，不知為不知 ” ，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的 ，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的題目。既然做 “ 父親 ” ，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。對(duì)于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。其身正，不令而行 。 經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德 有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 教師職業(yè)道德教育敘事篇二：教師職業(yè)道德規(guī)范的教育敘事 一個(gè)合格的教師首先要加強(qiáng)的就是其自身的職業(yè)道德。要真正做到陶行知所說的 “ 捧得一顆心來，不帶半根草去 ” 。 反思自己的行為，我覺得自己還不具備嚴(yán)格的自律和高尚的思想境界?，F(xiàn)今學(xué)生和教師之間會(huì)造成如此多的遺憾、傷害，我想正是我們的師德修養(yǎng)還不夠。 我 應(yīng)該深刻地明白，每個(gè)孩子都是存在個(gè)體差異的，不能完全以一樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生，這既不科學(xué)，也無法體現(xiàn)出教師所應(yīng)具備的良好的師德。但一換位思考，就能發(fā)現(xiàn)這種無心之失往往會(huì)比體罰給學(xué)生帶來的傷害更為
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