【正文】 準(zhǔn)備的人。我要通過讀 書，讓自己變得更有智慧，我的目標(biāo)就更容易實(shí)現(xiàn)了。在我給他們上英語課后，每節(jié)課我都力爭(zhēng)讓他們每個(gè)學(xué)生都聽課，雖然他們有的聽課質(zhì)量并不高，但至少是處在聽課的狀態(tài)下，必須有一個(gè)聽課的正確坐姿，這才保證他們能聽好課。通過看專業(yè)的評(píng)課，看優(yōu)質(zhì)課，我對(duì)課堂教學(xué)有了更理性的思考，我的思路更加清晰了。我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的有序指導(dǎo)下，在各位老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)下，非常成功的結(jié)束了這次考試，雖然現(xiàn)在結(jié)果還沒出來，但我相信學(xué)生們的成績(jī)不錯(cuò)。一節(jié)好課不會(huì)一蹴而就，而是一個(gè)教師全面素養(yǎng)的體現(xiàn)?？墒峭ㄟ^這次評(píng)選，也真正讓我找到了我和優(yōu)秀教師之間的差距，通過和淑霞備課，上課，我真的學(xué)到了很多東西，讓我成長(zhǎng)了不少。 三．這學(xué)期 __區(qū)舉辦了 “ 智慧型教師輔導(dǎo)班 ” ，各個(gè)學(xué)科申報(bào)三名教師，然后從中選出一名或兩名優(yōu)秀教師，當(dāng)?shù)弥约罕粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)入選以后，心里真得很高興，雖然自己還不是智慧型教師，但我渴望成為一名令學(xué)校驕傲的智慧型教師，不管評(píng)選結(jié)果如何，但這對(duì)于我來說是一次很大的鼓勵(lì)，參加不上輔導(dǎo)班也沒關(guān)系，我會(huì)向智慧型教師 學(xué)習(xí)，他們是我的榜樣。只要鼓足了勁實(shí)干，而且還要勤于思考，只有這樣才能有更長(zhǎng)足的發(fā)展。這在不是我頭疼的事了 二．原來我們英語教師同在一個(gè)級(jí)部，現(xiàn)在分開了還真有些不太適應(yīng)，原因是讓我當(dāng)上了我們級(jí)部的英語教研組長(zhǎng)，說實(shí)話，心里有些愧疚，原因是感覺自己有些不稱職，看看自己的成長(zhǎng)路，沒有令人滿意的碩碩果實(shí)，也沒有優(yōu)秀教師強(qiáng) 硬的業(yè)務(wù)能力。當(dāng)靜下心來的時(shí)候，細(xì)細(xì)品味，一個(gè)個(gè)自己教育路上留下的足跡早已印在腦海，有學(xué)生的進(jìn)步，也有自己的成長(zhǎng)，更有自己的不足和問題，想說的話很多，下面就來總結(jié)一下自己的具體工作： 五個(gè) “ 關(guān)鍵事件 ” 一．學(xué)期初，當(dāng)接到通知自己的教學(xué)班級(jí)更換了之后，心里有些不是滋味，因?yàn)檫@批學(xué)生是我從一年級(jí)開始教的，和他們產(chǎn)生了濃厚的師生情，說實(shí)話真不愿離開他們，但是要服從學(xué)校 的教學(xué)需要，心想，這也是對(duì)我的一次考驗(yàn)，便鼓勵(lì)自己要好好干。在此期間，也特別感謝辦公室老師給我的幫助，尤其是搭班老師陳老師，給了我 很多的指導(dǎo)和啟發(fā)。熟悉了每個(gè)孩子后，上課也不會(huì)這么累了。努力讓孩子學(xué)的輕松快樂些。這說明我在時(shí)間的利用上還存在問題。 除了及時(shí)反思這一點(diǎn)做得還不夠外，我認(rèn)為我的課堂效率還 需提高。我想，無論上課還是班主任工作，沒有反思就沒有進(jìn)步，不知道自己成功在哪里、失敗在哪里，也就無法總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，無法改正自己的不足。 每天的生活都非常忙碌，白天要解決孩子們帶來的各種問題，面對(duì)繁多的班主任工作，上好每一堂課；晚上要研究教材，查閱許多資料，仔細(xì)思考以后，才動(dòng)筆備課。 可是畢竟是第一次和一年級(jí)的孩子相處，毫無經(jīng)驗(yàn)的我，也遇到了不少的問題。 雖說站上講臺(tái)已不是第一次，緊張的情緒并不多，但是對(duì)于一年級(jí)無拘無束的孩子，心里真是沒一點(diǎn)底。如果要用一個(gè)字來形容這一個(gè)月的生活，毫無疑問，那就是 —— 累！尤其是剛開始的兩個(gè)星期，可能是從安逸的大學(xué)生活一下子到了工作崗位的不適應(yīng)，每天我都感覺累得快要虛脫了。 很快，曾經(jīng)期待而又擔(dān)憂的現(xiàn)實(shí)來臨了。 正式工作前的暑假，我滿心期待，期待著見到真正屬于我的孩子們，也期待著屬于我的教育旅程。我希望我們能學(xué)習(xí)左祥平老師的事跡，以便利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步發(fā)展我們的教育，而不是過去只有正式形式的老式模式。左祥平先生教學(xué)的成功不僅在于他的教學(xué)能力，還在于他是校長(zhǎng)，是他的管理者，他的決策自然符合他的教學(xué)理念要求。然而，我們?cè)S多老師的努力不是用在刀刃上，而是用在刀的背面，所以效果很小。做一名好老師 是不可能的。我們的許多老師每天都在努力學(xué)習(xí)，但是他們總是達(dá)不到目標(biāo)。我們向左祥平先生學(xué)習(xí)。說和做都不容易。我發(fā)自內(nèi)心的想法是，既然你喜歡這個(gè)職位，你必 須讓學(xué)生喜歡你。僅此而已。 我只想成為學(xué)生喜歡的老師，父母信任的老師，人們滿意的老師。左祥平老師說得好。我們的許多老師并不缺乏真正的工作精神，但他們?nèi)狈焖龠m應(yīng)社會(huì)變化的精神或能力。幸運(yùn)的是，左祥平的作品被發(fā)掘出來，使人們知道仍有一部分人默默無聞地為教育事業(yè)工作。 我們沒有人去發(fā)現(xiàn)和挖掘許多人的事跡，也沒有人去關(guān)心這樣的事情。不管是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們的成長(zhǎng)還是他們的未來，我們的大多數(shù)老師都受到同樣的事情的影響，不管是學(xué)習(xí)還是身體成長(zhǎng)。不管我們一開始是怎么進(jìn)入這個(gè)職位的，我們可以說大多數(shù)人都配得上老師的頭銜。作為一名小學(xué)教師，要想正確解釋教育活動(dòng)中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關(guān)鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導(dǎo)。 教育是一種復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，是一種永恒的社會(huì)現(xiàn)象，在不同時(shí)期，不同國(guó)家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。正確的認(rèn)識(shí)是成功的教育活動(dòng)的前提 。二次世界大戰(zhàn)以后，教育理論進(jìn)一步發(fā)展并不斷分化綜合，產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科，如教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會(huì)學(xué)等。具體說，學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點(diǎn)： 一、認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。馬克思主義認(rèn)為： “ 一個(gè)民族想要站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。所以我希望今后多一些這樣培訓(xùn)，不