教師健康教育心得體會(huì)范文7篇-文庫吧資料
2024-09-19 14:24本頁面
【正文】 我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，要求他們多對照比較，真正達(dá)到厚積薄發(fā)的境界。 搜集資料，不僅使學(xué)生懂得尋找規(guī)律，以求融會(huì)貫通，同時(shí)也為寫作儲(chǔ)備了材料。擁有了大量的資料，然后討論，學(xué)生得出了結(jié)論：除了少數(shù)作者著意于猿猴叫聲的悠長靈動(dòng)，借以表現(xiàn)輕快的心情之外，凌厲的猿 鳴，在大多數(shù)情況下用于抒寫悲愁。上完這一課后，我設(shè)計(jì)了 “ 古詩意象語詞擷珠之猿聲 ” 這一個(gè)話題，供學(xué)生討論。只有把一篇課文從單純的語文課和繁瑣的教輔資料中解放出來，放在人類文明的歷史長河中去觀照，語文教學(xué)才能豐滿起來，學(xué) 生才能從中獲得系統(tǒng)的、有生命力的知識。期中考試后，增設(shè) “ 學(xué)生自主講解詩歌 ” 等活動(dòng)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上形成思路明晰、語言表述嚴(yán)密的文字，進(jìn)而形成積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣。即使常規(guī)寫作，也鼓勵(lì)學(xué)生能就生活現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)表見解，要緊扣現(xiàn)實(shí)生活，盡量避免無病呻吟。 寫作，是語文教學(xué)的半壁江山，但寫作也是學(xué)生的 “ 三怕 ” 之一，在日常教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從片段、短文寫起，這樣學(xué)生就不會(huì)那么畏懼。在相同歷史事件的描述中，運(yùn)用比較的思維方式，使學(xué)生透過文本，感受作者的創(chuàng)作意圖，從同一歷史事件中找到不同的闡述角度和立場，進(jìn)而得出不同的結(jié)論。在教授每一篇課文時(shí)，我都仔細(xì)揣摩作品的重點(diǎn)、難點(diǎn)和可深挖的內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)授課的切入點(diǎn)，以提高課堂效率為指導(dǎo)思想，根據(jù) “ 濃縮非重點(diǎn) ” 和 “ 充分展開重點(diǎn) ” 的原則安排閱讀教學(xué)，因文設(shè)教：有時(shí)將整單元的內(nèi)容濃縮于兩節(jié)課；有時(shí)一節(jié)課只求 “ 一得一悟 ” ；有時(shí)研討某篇課 文后再補(bǔ)充若干篇目，形成一個(gè)專題閱讀系列。 教師健康教育心得體會(huì)范文篇 4 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生大多思維靈活，掌握知識的能力強(qiáng)，速度快。 講授新課時(shí)應(yīng)從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn) 》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，能根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，這是難能可貴，同時(shí)也是非常有必要的。 重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師在課前備課時(shí)充分研究學(xué)情，在課堂教學(xué)出現(xiàn)意外時(shí)能及時(shí)調(diào)整教學(xué)，在活動(dòng)中，也看到了老師對于教材、學(xué)生的課堂駕馭能力，他們或娓娓道來，或激情四射，或幽默風(fēng)趣，上出了自己獨(dú)有的風(fēng)采。教研氣氛深 深感染了我。在以后的工作中我一定把夢想課程的理念，滲透到課堂教學(xué)的領(lǐng)域中，讓課堂真正成為孩子們學(xué)習(xí)的樂園。讓我們體會(huì)到了樂中學(xué)，學(xué)中樂。無不表達(dá)了我們內(nèi)心深處的心情。如：龔老師組織學(xué)生聽故事、看視頻、讀小詩；小組交流討論、分享感受父母對自己的愛、寫感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小游戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內(nèi)容。在活動(dòng)中，兩位坪南小學(xué)的老師給我們帶來了兩節(jié)精彩的夢想課堂示范課。 總之，我們語文老師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異，并且關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這樣才能幫助他們更快地成長起來，減少學(xué)生之間的個(gè)體差異，爭取共同進(jìn)步。關(guān)鍵在于教師課前要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，總的目標(biāo)讓學(xué)生能有感情、把握好快慢節(jié)奏停頓、流利地朗讀，但按照學(xué)生能力差異可以分層次提出要求，優(yōu)等生必須達(dá)到總目標(biāo)，中等生則需要把握好
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1