【正文】 此發(fā)展園林事業(yè)，是改善人類生活居住條件和生態(tài)建設(shè)的非常重要的組成部分。山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)“三位一體”實訓(xùn)基地項目的建設(shè)，對推動山西園林事業(yè)發(fā)展，促進生態(tài)建設(shè)具有十分重要的意 義。 （三） 申報專業(yè) 建設(shè)實訓(xùn)基地的必要性 實訓(xùn)基地是高等職業(yè)學(xué)校建設(shè)發(fā)展重要部分，是學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)提升的必要平臺，只有建立完善的校內(nèi)外實訓(xùn)體系，才能培養(yǎng)出符合培養(yǎng)目標(biāo)的高職學(xué)生。 5 年來在企業(yè)累計就業(yè) 35 人，總經(jīng)理 1 人，主管 3人。 學(xué)生就業(yè) 為企業(yè)舉辦專場招聘會 1次，錄用學(xué)生 24人。 社會實踐 — 企業(yè)為學(xué)校提供暑期社會實踐場所。 學(xué)校教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí) 12人。并接受 山西教育臺采訪。 實習(xí)基地建設(shè) 企業(yè)為課程的整周實習(xí)提供場地、材料、指導(dǎo)教 師及滿足 50人的生活設(shè)施；學(xué)校為企業(yè)提供生 產(chǎn)設(shè)備。尤其是 2020 年與山西省太谷 縣綠美園林綠化工程有限公司簽訂緊密型合作協(xié)議以來，在企業(yè)冠名贊助、共建實訓(xùn)基地、職工互培等方面進行有益嘗試，取得了良好效果，見表5。 ，效果良好 在以“頂崗實習(xí)為突破口”的校企合作理念指導(dǎo)下，園林技術(shù)專業(yè)校外合作企業(yè)數(shù)量不斷增加，滿足了每年頂崗實習(xí)的需要。企業(yè)涉及山西、北京、上海 、天津、陜西、新疆、內(nèi)蒙古、吉林等十多個省市，行業(yè)涉及園林、林業(yè)、測繪、建筑等行業(yè)。 綠美園林公司良好的發(fā)展態(tài)勢和雄厚的發(fā)展實力，為校企深度合作共建實訓(xùn)基地打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，近幾年公司還獨立承攬了龍城高速連接線綠化工程（五標(biāo)）、太原市小店區(qū)綠化工程（南中環(huán)太榆路口）、山西交通技師學(xué)院綠化工程、并州路道路綠化改造工程等 10 余項綠化工程的設(shè)計、施工及養(yǎng)護工程，年產(chǎn)值達 4800 萬元。公司是全國白皮松規(guī)格最全，儲藏量最大的苗木基地之一。 公司現(xiàn)有苗圃 面積 2600 多畝，現(xiàn)有 100 多個品種的各種規(guī)格的喬、灌木，花卉和草本地被植物。 綠美園林公司位于山西省太谷縣小白鄉(xiāng)，公司成立于 2020 年，注冊資金1000 萬元，現(xiàn)有員工 278 人，工程師 21 人，技術(shù)員 30 人，各種技工 89 人，管理人員 35 人。專業(yè)地位和專業(yè)吸引力不斷攀升，專業(yè)辦 學(xué)規(guī)模不斷擴大。據(jù)統(tǒng)計 2020 年畢業(yè)生年終就業(yè)率為 %，技能證書獲取率為 98%，稱職率為 95%，優(yōu)良率為 61%。 2020 年以來，專業(yè)教師承擔(dān)山西省林業(yè)廳科技公關(guān)項目 3 項，經(jīng)費 90 萬；承擔(dān)“沁源縣第二次農(nóng)村土地調(diào)查”和“沁源縣農(nóng)村林權(quán)改革”項目，簽訂合同 189 萬；為太原 市通道綠化及部分單位進行規(guī)劃設(shè)計、施工，共完成 10 項，收入 萬元；開展各類技術(shù)培訓(xùn) 5 次，培訓(xùn)人員 1000 多人次。 學(xué)生技能大賽 山西省職業(yè)院校植物修剪技能大賽一等獎 1項 ⑸ 服務(wù)社會能力強，效果好 園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，積極開展社會服務(wù)活動，提高服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會的能力。 “漆樹選優(yōu)繁育研究”，省林業(yè)廳科技創(chuàng)新項目（ 2020），經(jīng)費35萬，雷淑慧教授主持。 表 4 專業(yè)建設(shè)各類成果一覽表 項 目 建設(shè)情況 精品課程 省級精品課程：《園林樹木》、《園林建筑造景與施工技術(shù)》 院級精品課程：《園林藝術(shù)》 專業(yè)建設(shè) 園林技術(shù)專業(yè)省級特色專業(yè)、中央財政支持的職業(yè)學(xué)校重點建 設(shè)專業(yè) 教學(xué)名師 山西省“雙師型”優(yōu)秀教師： 雷淑慧教授、張先平副教授 園林技術(shù)專業(yè)院級優(yōu)秀教學(xué)團隊 教學(xué)成果 山西省教學(xué)成果二等獎 2項 科研項目及成果 邊胤教授主持的《消煙凈化霧化系統(tǒng)的研究項目》， 2020 年獲省科技進步二等獎，獲得國家發(fā)明專利一項。 ⑶ 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)成績顯著 本專業(yè)現(xiàn)有園林植物、園林樹木、園林植物保護、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程、園林機械、園林植物造景、園林建筑、計算機輔助設(shè)計 9 個實訓(xùn)室；近期完成了本專業(yè)“理實一體”專業(yè)教室的整 體規(guī)劃及其中 2 個專業(yè)教室的詳細設(shè)計工作。 ⑵ 教學(xué)團隊素質(zhì)優(yōu)良 專業(yè)現(xiàn)有在校 生 500 人，專任教師 29 人，其中教授 3 人，副教授 11 人，博士 2 人，山西省“雙師型”優(yōu)秀教師 2 人，雙師型教師達到 75%以上，另外還有來自企業(yè)的兼職指導(dǎo)教師 6 人。 圖 4 “三位一體”實訓(xùn)基地建設(shè)模式 ，人才培養(yǎng)質(zhì)量高 基地服務(wù)的園林技術(shù)專業(yè)是中央財政支持的高等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，山西省特色專業(yè)。園林技術(shù)專業(yè)人才需求將呈現(xiàn)出日益增加、穩(wěn)步增長的態(tài)勢，同時市場也對這些專業(yè)人才也提出了更高的要求，既要求其掌握專業(yè)理論知識，更要求其掌握解決實際問題的實踐知識和技能。 根據(jù)對 30 余家園林企事業(yè)單位的人才需求調(diào)研，從從業(yè)人員狀況（見圖 1）、崗 位人才需求狀況（見圖 2）、行業(yè)人才需求及畢業(yè)生狀況（見圖 3）分析來看，目前，山西省園林技術(shù)人才短缺，有理論知識并掌握實踐技能，能直接從事專業(yè)生產(chǎn)，真正稱職、懂行的園林技術(shù)人員還很少，還不能滿足園林綠化行業(yè)的發(fā)展需要。近年來山西省實施了“城市綠化年”和“園林城市”創(chuàng)建活動，截至 2020 年底，全省 22 個城市園林綠化三大指標(biāo) —— 城市建成區(qū)綠化覆蓋率、綠地率和人均公共綠地面積，分別較 2020 年增加了 、 個百分點和 平方米，同時建成一批“國家園林城市”，“省級園林城市”，“省級園林縣城”，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量明顯改善。在實訓(xùn)建設(shè)和使用過程中可能會出現(xiàn)設(shè) 計失誤或設(shè)備損耗等現(xiàn)象，只要管理到位，此部分風(fēng)險在可控范圍之內(nèi)。 基地建設(shè)學(xué)校是我省唯一一所林科類高職院校， 且園林技術(shù)專業(yè)是我省同類專業(yè)中辦學(xué)歷史最長、辦學(xué)水平最高的專業(yè)，專業(yè)每年招生人數(shù)穩(wěn)定，因此就基地的使用率來看近期不存在風(fēng)險。 ⑶ 三段式的技能培養(yǎng)是由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合的過程，符合教育規(guī)律便于學(xué)生理解和掌握。 ⑴理實一體教學(xué)模式使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，既增加了學(xué)生動手的機會，同時又增加了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。 深入開展校企合作，在緊密合作企業(yè) 內(nèi)部，利用企業(yè)場地、苗圃、溫室、植物材料等方面的優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)，開展苗木生產(chǎn)、園林植物栽 培與養(yǎng)護、園林施工等綜合技能訓(xùn)練。 （四） 可能共享的院校的布局描述 基地的服務(wù)專業(yè)是山西省特色專業(yè)，在本省同類專業(yè)中具有引領(lǐng)示范作用，同時基地處于省會太原，區(qū)域位置優(yōu)越，交通便利，因此基地建成除主要滿足本校園林技 術(shù)專業(yè)實習(xí)、培訓(xùn)等需求外，還可滿足 農(nóng)業(yè)職教集團或 省內(nèi)中職、高職、本科院校的相關(guān)專業(yè)的學(xué)生實習(xí)和培訓(xùn)需要，甚至可以面向全國同類院校開展服務(wù)。招投標(biāo)與預(yù)決算課程引入廣聯(lián)達造價軟件和招投標(biāo)管理軟件與實際工作接軌；項目管理課程即將引入廣聯(lián)達項目管理模擬沙盤軟件實現(xiàn)了虛擬工程管理； 、微信的運用方便了頂崗實習(xí) 的管理，信息化教學(xué)水平不斷提高。 ，提高信息化教學(xué)水平 園林技術(shù)專業(yè)鼓勵多媒體教學(xué)。 圖 1 “兩線、三段、四融合”人才培養(yǎng)模式 表 3 課程體系優(yōu)化表 基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（公共課） 基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （理實一體課程） 專業(yè)素質(zhì)拓展課程 綜合技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 （綜合實訓(xùn)課程） 思想道德修養(yǎng) 與法律基礎(chǔ) 毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論 形勢政策教育 職業(yè)生涯與 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 園林技術(shù)專業(yè) 職業(yè)道德 園林技術(shù)專業(yè)高職語文 園林技術(shù)專業(yè)高職英語 計算機基礎(chǔ) 體育 心里健康教育 入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練 專業(yè)勞動 園林技術(shù)專業(yè)介紹 園林工程測量 園林公司創(chuàng)建實務(wù) 園林工程建設(shè)項目承攬攻略 園林植物保護基礎(chǔ) 園林植物識別與應(yīng)用 園林工程制圖 園林景觀表現(xiàn)技巧 園林綠地景觀設(shè)計 園林植物生產(chǎn)技術(shù) 園林工程施工組織與管理 園林植物景觀營造 園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算 監(jiān)理概論 園林法規(guī) 園林綜合調(diào)查 園林綠化工程建設(shè) 人文素質(zhì)拓展課程 頂崗實習(xí) 演講與口才 攝影藝術(shù) 畢業(yè)生頂崗實習(xí) 展示、講解、示范、指導(dǎo)激發(fā)求知欲 學(xué)生綜合性思考問題，興趣濃厚 學(xué)會學(xué)習(xí)，進入角色 視聽并舉，手腦并用，創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 一體化教學(xué)模式 基于工作過程的教學(xué) 學(xué)生主動參與、教學(xué)互動 教、學(xué)、做合一，理實有機統(tǒng)一 圖 2 一體化教學(xué)模式特點 ，開展“基于工作過程系統(tǒng)化課程改革教學(xué)模式研究”工作 在“基于工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)”研究的基礎(chǔ)上，園林技術(shù)專業(yè)開展了“基于工作過程系統(tǒng)化課程改 革教學(xué)模式研究”工作。 （三） 在培養(yǎng)模式 、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教材和教學(xué)方式等方面改革的具體措施和成效 ，創(chuàng)新“兩線、三段、四融合”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 以“工作過程系統(tǒng)化課程體系”構(gòu)建為契機，重新修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新了園林技術(shù)專業(yè)“兩線、三段、四融合”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式（見圖 1）。 學(xué)院為全額事業(yè)單位，在校生穩(wěn)定在 5000 人左右，年辦學(xué)經(jīng)費 4000 多萬