三下口算乘法估算設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-30 03:29本頁(yè)面
【正文】 ”、“估計(jì)”、“大概”等等的詞語(yǔ)提出問(wèn) 題．那么這樣的問(wèn)題該怎樣解決呢？這些方法的名稱(chēng)又叫什么呢？ 多媒體演示教科書(shū)第 59 頁(yè)例 2 情境圖．導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：乘法估算 三、探究新知 1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察情境圖，弄清圖意． 2．探求解法，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、估算． 要知道這個(gè)大教室能不能坐下 350 名學(xué)生，應(yīng)該知道什么？（大教室共有多少個(gè)座位）圖中有沒(méi)有直接告訴我們？（沒(méi)有直接告訴，但可通過(guò)已知的每排有 22 個(gè)座位，一共有 18 排，求出座位的總數(shù)．）能不能估計(jì)一下大教室能坐多少人？怎樣估計(jì)？ 小組討論，然后派 代表講述估算過(guò)程． [學(xué)法嘗試：可以這樣想 —— 把 18 排看作是 20 排，每排 22 個(gè)座位看作是 20 個(gè)座位，那么20 20＝ 400；也可以這樣想 —— 只想 18 排看作是 20 排， 22 20＝ 440；還可以這樣想 ——只把每排 22 個(gè)座位看作是 20 個(gè)， 20 18=360．這三個(gè)估計(jì)的數(shù)字都比 350 大，所以能坐下． ] 師充分肯定學(xué)生們的各種估算過(guò)程，并適時(shí)加以指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、板書(shū)．同時(shí)揭示估算的應(yīng)用價(jià)值：在相乘的兩個(gè)數(shù)都不是整十?dāng)?shù)時(shí)，可將其中一個(gè)或兩個(gè)接近整十?dāng)?shù)的數(shù)看作整十?dāng)?shù)，用
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