二年級期中測試試卷分析-文庫吧資料
2024-11-30 03:18本頁面
【正文】 ，都以一顆對學生負責、對家長負責的認真態(tài)度對待每位學生的學習，做到對每位學生的學習、思想狀況了如指掌，采取分層教學和復(fù)習，既讓學生 “吃飽”又讓學生“吃好”，有條不紊的進行分階段復(fù)習，做到復(fù)習有時效性。學生是上課的主體，因此要了解學生的知識水平，理解能力，提出問題和探究問題的能力，才能適時調(diào)控，恰當引導。所以，每次備課，我都要廣泛查找資料，精心設(shè)計練習和作業(yè)，做到既減輕學生負擔，又達到訓練、鞏固、提高的目的。備問，問題的設(shè)計也要精心考慮，教師設(shè)計的問題要突出教學的重點，凸顯單元訓練重點，要少而精，要做到牽一發(fā)而動全身。備講，備導。我嚴格要求自己每一節(jié)課都這樣備課，我發(fā)現(xiàn)有準備的“仗”打得更有意思，我也從中獲得了自信。課后的思考題我也仔細閱讀，了解了每道題的設(shè)計意圖。了解每個單元的主題以及本單元在全冊的位置，明確每組教材的編寫目的，同時聯(lián)系每單元的內(nèi)容和訓練重點，構(gòu)思備課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。 有效備課，向 40 分鐘要質(zhì)量 常言道： “凡事預(yù)則立，
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