關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)生成有效課堂-文庫(kù)吧資料
2024-11-30 02:48本頁面
【正文】 具體的探索過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。其次，要分析學(xué)生學(xué) 習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)。 探究活動(dòng)要提高其實(shí)效性，我個(gè)人認(rèn)為，首先要求教師必須明確探究活動(dòng)要達(dá)成的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中教師要有意識(shí)地加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)。課堂提問的設(shè)計(jì)必須直接指向預(yù)設(shè)的具體教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)的程序緊緊圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開。 問題的設(shè)計(jì)要做到指向明確，體現(xiàn)實(shí)效 課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段；也是師生情感和信息交流的重要渠道。 如：甘溝鎮(zhèn)六十鋪中學(xué)的趙翠荷老師在上七年級(jí)生物“膳食指南與食品安全”一課時(shí)，當(dāng)這節(jié)課所有的教學(xué)內(nèi)容完成后，她便給學(xué)生按小組發(fā)放了一些事先準(zhǔn)備好的小食品，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的有關(guān)食品安全方面的知識(shí)，仔細(xì)檢查食品包裝袋上標(biāo)示的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、注意事項(xiàng)等內(nèi)容，學(xué)生一下子來勁了，不到一分鐘 時(shí)間就輕而易舉的掌握了本節(jié)課所學(xué)到的所有知識(shí)。 操作材料的選擇要具有典型性，注重實(shí)效 課堂 教學(xué)中操作活動(dòng)的組織是否有效直接影響到教學(xué)的效果，操作材料的選擇是否具有典型性，往往直接影響到教學(xué)有效性。只有我們?cè)趥湔n中充分的注重對(duì)這些細(xì)節(jié)的思考，才能在課堂上面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生，用有備而至的行動(dòng)，在每天的課堂里創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精彩紛呈的亮點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對(duì)教學(xué)思想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神。 一、預(yù)設(shè)精致細(xì)節(jié)，確保課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
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