青春舞曲教學(xué)案例分析及反思-文庫吧資料
2024-11-30 02:13本頁面
【正文】 踐活動(dòng)中表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。 引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的 興趣。 設(shè)計(jì)思路： 在濃郁的音樂意境和音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受歌曲風(fēng)格，體驗(yàn)和表達(dá)歌曲的情感。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂知識(shí)，那么必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。另外， 對于初二的學(xué)生來說，他們已經(jīng)初步掌握了音樂的基本知識(shí)，但他們把握 音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的提高。最末兩小 節(jié)是樂段的擴(kuò)充，在稍許變化的旋律中，用新維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結(jié)束全曲。節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)簡潔、富于動(dòng)感，歌詞既通俗又富有哲理、寓意深刻。這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”，“花兒”，“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為襯托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春、珍惜青春年華的歡樂情緒。讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受維吾爾族音樂歡快的情緒并注重學(xué)生對音樂的感受和參與。另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主角而不只是觀眾，教師 是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。我們只有讓學(xué)生每每帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。這
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