【正文】 好，就是不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有 “ 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) ” 的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們 的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。教師的 .職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。 幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。 二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒。從這個(gè)意義上說，老師對(duì)孩子的作用就像國(guó)王一樣偉大。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。要有 “ 捧著一顆心來，不 帶半根草去 ” 的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神，從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那條求知欲旺盛的小河？教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。 2023 幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)感悟【篇 5】 時(shí)間如流水般在我們的指間劃過，為期將近 10 天的 “ 幼兒園骨干教師培訓(xùn) ” 已經(jīng)快要結(jié)束了，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例相結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位詮釋了怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。感謝各位專家不辭辛勞的為我們帶了一個(gè)又一個(gè)精彩的講座，帶給我們那么多豐富的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 做個(gè)懂得調(diào)適的人，并懂得法律保護(hù)自己，讓我們 心中有法、手中握法、行中用法 。作為一線教師，當(dāng)孩子出現(xiàn)調(diào)皮的情況，一定會(huì)使我們的情緒有所波動(dòng)。 __市幼兒教育培訓(xùn)中心的陳全英老師為我們將解了《幼兒教育政策法規(guī)導(dǎo)讀》，他從案例著手，告訴我們幼教應(yīng)該知道的相關(guān)法律問題，我國(guó)現(xiàn)行的幼兒教育法律，及如何解讀法律條文，如何處理教育活動(dòng)中師生的法律關(guān)系。 接著象山縣 __幼兒園的園長(zhǎng) __為我們帶來了他們園所的 .特色：信息化辦園。 應(yīng)考慮到目標(biāo)的可達(dá)成度。 那么如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)呢？ __教授給予講解： 目標(biāo)要具體、核心目標(biāo)要突出。 目標(biāo)的數(shù)量要適宜 對(duì)三維目標(biāo)的理解（目標(biāo)的排序應(yīng)有所取舍） 不同類的目標(biāo)不要混淆在一條目標(biāo)里。還講到了如何制定適宜的教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，課程內(nèi)容的如何選擇，幫助了我們一線教師在平時(shí)開展活動(dòng)中如何進(jìn)行目標(biāo)的制定與內(nèi)容的選擇，非常具有可操作性。 讓我印象最深的是浙江師大杭州師范學(xué)院的 __教授為我們帶來了精彩的講座《把握幼兒園課程基本問題，實(shí)施有效的教學(xué)》。專家們獨(dú)到的思維，專業(yè)的學(xué)識(shí)，前沿的思考，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。既然選擇幼教，理應(yīng)愛上幼教，扎根幼教，我愿始終做一個(gè)心中有愛的園長(zhǎng)和老師。讓家長(zhǎng)工作和諧融洽，園所工作收到事半功倍的效果。 培養(yǎng)全員安全意識(shí)，要有安全敏感度，時(shí)刻繃緊安全這根弦，掌握運(yùn)用能可供操作的安全策略。 開展好園本教研，做好專業(yè)引領(lǐng)。讓每一位老師能做到相信兒童有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者。 引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀。我將不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到學(xué)有所獲，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合當(dāng)好教職工的支持者、引領(lǐng)者、合作者。 二、學(xué)思踐悟攜愛前行 作為引領(lǐng)園所發(fā)展的領(lǐng)頭人，通過學(xué)習(xí)感到一種前所未有的緊迫感。一日生活皆課程，時(shí)時(shí)處處有觀察。常教授一開場(chǎng)從四個(gè)方面提出了觀察兒童理由，那就是： （ 1）了解兒童是教育兒童的前提與基礎(chǔ)，而 “ 觀察其行為背后的內(nèi)在意義，是 “ 了解兒童 ” 的最佳手段； （ 2）觀察兒童行 為的目的在于解讀其行為背后的內(nèi)在意義，如 ” 動(dòng)機(jī)、意念、情緒等，真正解釋孩子的興趣、需要、思想、價(jià)值觀或個(gè)性特征； （ 3）為教師設(shè)計(jì)適宜的課程、調(diào)整教育行為，給幼兒以適宜的引導(dǎo)提供依據(jù)； （ 4）是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的必由之路。 （十）全天候、全活動(dòng)、全兒童，觀察解讀兒童。園所實(shí)景照片展示出了梅李幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，要讓兒童回歸本位，如何讓教師回歸本源 ，遵循生命成長(zhǎng)的規(guī)律、尊重幼兒教育的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童的興趣與需要，提升課程質(zhì)量水平。 （九）挖掘資源，基于兒童創(chuàng)設(shè)環(huán)境。特別是講到了 “ 管理 8 落實(shí) ” 即中心工作、園務(wù)值班、部門談話、聽課評(píng)課、常規(guī)管理、進(jìn)班上課、自我學(xué)習(xí)、師徒帶教。 （八）三位一體，抓好園本教研。提醒大家做家長(zhǎng)工作要做到 “ 主動(dòng)溝通 ” 、 “ 尊重家長(zhǎng) ” 、 “ 換位考 ” 、 “ 平等對(duì)待 ” 等，要與家長(zhǎng)建立和諧共育的情感交流橋梁。 “ 家園和諧全在平日功 ” ，需要園所重視日常細(xì)節(jié)工作，預(yù)防在先。 （七）家園合作，有效溝通。強(qiáng)調(diào)幼兒園課程的內(nèi)容必須貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，必須尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)興趣。 （六）貼近幼兒生活，建構(gòu)課程。通過多個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)故事，告訴我們學(xué)習(xí)故事就是主角是孩子、寫給孩子、為孩子而寫、讓孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)價(jià)值看得見的故事，也使我進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)故事不僅是一個(gè)故事，更是一種理念、一套行 為模式，一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （五）相信兒童，聚焦學(xué)習(xí)。幼兒園注重探索本土民間文化與兒童文化有機(jī)地融合，從而實(shí)現(xiàn)民間文化的傳承與幼兒教育雙向發(fā)展的園本課程特色。秦紅園長(zhǎng)帶來的精彩講座 —— 《以游戲精神推進(jìn)區(qū)域活動(dòng)，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》，更加增強(qiáng)了對(duì)其的敬佩與羨慕。特別是學(xué)習(xí)發(fā)展共同體的形式與做法，通過教學(xué)、培訓(xùn)、研究相結(jié)合的方式 ，利用師徒結(jié)對(duì)、園本培訓(xùn)等途徑不斷提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。加深了對(duì)園長(zhǎng)和教師兩個(gè)角色的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和角色定位的認(rèn)知。 （三）專業(yè)引領(lǐng)，共同成長(zhǎng)。引導(dǎo)教師如何避免無效的現(xiàn)象，做有效教學(xué)，做有文化的教育，做思想的老師。比如，如何學(xué)會(huì)有效教學(xué)？如何發(fā)問和理答？如何抓住時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用不同形式的提問激活孩子的思維。王小英教授的講 座，百聽不厭。讓教師們了解現(xiàn)行法律對(duì)幼兒園及其教師在各個(gè)方面的安全職責(zé)要求，以及怠于履行職責(zé)可能要承擔(dān)的法律責(zé)任；明白了做好孩子的安全防護(hù)及意外事故發(fā)生后的如何應(yīng)對(duì)和處理，如何做好幼兒園安全網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建與應(yīng)用等，這些對(duì)于幼教管理者至關(guān)重要的一項(xiàng)必修課，這些具體的、可供操作的安全策略，值得借鑒。張教授的這句話道出了安全工作的重要性。 （一）安全為天，重在防范。講話通俗易懂又不失幽默，更引人深思。 一、學(xué)有所感，學(xué)有所獲 開班儀式上，尚局長(zhǎng)語重心長(zhǎng)的講話道出了學(xué)前教育的重要性，工作成績(jī)和任重而道遠(yuǎn)的重任。在為期一周的培訓(xùn)領(lǐng)略了十位專家?guī)砹司手v座，內(nèi)容涵蓋管理、安全工作、學(xué)習(xí)故事、家長(zhǎng)工作、課程建設(shè)、園本教研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)、解讀兒童行為等 等，專家既有大學(xué)教授又有多位實(shí)戰(zhàn)在一線的基基層園長(zhǎng)。我的視野開闊了，我的見識(shí)深廣了，我的思想活躍了。因?yàn)槲曳窒碇?智慧，享受成長(zhǎng)的喜悅。專家們精辟獨(dú)到的 `分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 這次培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。俗話說得好：打鐵先 得自身硬。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)