【摘要】螳螂捕蟬大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想?？墒菂峭豕虉?zhí)地說：“
2024-12-21 11:19
【摘要】第一篇：《螳螂捕蟬》教案 教學內(nèi)容：10螳螂捕蟬教學目標： 1．學會本課4個生字。理解由生字組成的詞語。 2．能聯(lián)系上下文說出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個詞語造句。 3．正確...
2024-10-21 05:34
【摘要】《螳螂捕蟬》（第二課時）[教材解析]《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹上的螳螂欲捕蟬，卻不知被身后的黃雀即將啄食的故事，勸誡吳王一心想得到眼前的利益，顧不到身后的隱患是危險的。全文分“準備攻打楚國→少年巧妙勸說→打消攻打念頭”三部分，結(jié)構(gòu)緊湊、前后照應(yīng)、生動有趣、寓意深刻。[教學目標]1、有感情朗讀課文，會創(chuàng)造性地復述課文，能選擇自己喜歡的學習方式表現(xiàn)課
2024-08-17 13:49
【摘要】《螳螂捕蟬》說課稿范文 好課是一次旅游。時間有限，景點多多，如何盡興？導游設(shè)計最佳線路，魚和熊掌兼得。仁者樂山，智者樂水。貯足何處，歇腳哪里，游客們各取所需。即便結(jié)伴同行，一同把玩，也是“橫看成嶺側(cè)...
2024-12-03 03:31
【摘要】 初一有關(guān)螳螂捕蟬的讀后感：螳螂捕蟬 今天，老師給我們上了《螳螂捕蟬》一文，過后，我深受感慨?！扼氩断s》是一個成語，這個成語與“黃雀在后”一起連用，即“螳螂捕蟬，黃雀在后”。這一個成語用來比喻只...
2024-09-28 20:42
【摘要】第一篇：螳螂捕蟬教學設(shè)計 《螳螂捕蟬》第一課時教學設(shè)計 教學要求： ，理解由生字組成的詞語。 “自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個詞語造句。，復述課文。 ，明白不能只看重眼前利益而...
2024-10-17 19:17
【摘要】第一篇：螳螂捕蟬上課教案 螳螂捕蟬第二課時 教學目標： 1．流利地朗讀課文，簡練地復述課文，明白不能只顧眼前的利益，而不顧身后的隱患。（重點） 2．通過學習體會少年的智慧，懂得勸說別人應(yīng)講究方...
2024-10-21 12:44
【摘要】第一篇：《螳螂捕蟬》教學設(shè)計 教學設(shè)計 教學要求： ，理解由生字組成的詞語?！盎腥淮笪颉钡囊馑?。，復述課文。 ，明白不能只看重眼前利益而忽視身后隱患的道理。教學重點： 理解語言文字，理解文中...
2024-10-17 11:59
【摘要】 讀《螳螂捕蟬》有感 “螳螂捕蟬，黃雀在后”這個成語乃流傳了千年，給予人們的道理也十分深刻。 今天，我正好學習了這個成語的來歷。吳王想攻打楚國，奪取他們的利益，為此而壯大自己的國家，擴大自己的國...
2024-09-29 19:58
【摘要】第一篇：蘇教版螳螂捕蟬教案 《螳螂捕蟬》 一、自主質(zhì)疑，構(gòu)建話題。 1、，同學們，通過上一堂課的學習，我們知道吳王要出兵攻打楚國，遭到了大臣們的反對。那么，大臣們是怎么認為的呢？ &&卡片出示...
2024-10-21 13:08
【摘要】語文螳螂捕蟬教學反思 《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是春秋戰(zhàn)國時期，吳王決定攻打楚國并不準別人來勸阻。下面是為大家收集的語文螳螂捕蟬教學反思，望大家喜歡。 ? 語文螳螂捕蟬教學反思范文...
2024-09-23 22:20
【摘要】第一篇：《螳螂捕蟬》課本劇 時間戰(zhàn)國時代 地點 王宮內(nèi) 人物吳王：吳國大王 朝廷大臣 少年：侍奉吳王 第一幕 [幕啟。早朝時，吳王想去攻打楚國，大臣們立馬反對。 吳王：（略帶怒氣）本...
2024-11-15 23:36
【摘要】《螳螂捕蟬》教學過程紅木完小魯常華一、復習導入：通過上一節(jié)課的學習，同學們都知道了課文主要講什么內(nèi)容？現(xiàn)在讓我們再次走近課文，一起來感受精彩的故事情節(jié)。二、初步感知，復述故事①少年講了件有意思的什么事呢？請大家邊聽邊想，能
2024-09-09 14:03
【摘要】10、螳螂捕蟬導學認真閱讀課文2-11自然段，邊讀邊思考：1、少年是在什么情況下勸說吳王的？從中你體會到什么？2、少年講述的“螳螂捕蟬”是一個怎樣的故事？畫出相關(guān)語句讀一讀。你從這個故事中明白了什么？3、同樣是勸說吳王放棄攻打楚國，吳王為什么不聽大臣的話，卻聽了少年的話呢？你覺得少年是一個
2024-11-29 21:32
【摘要】?蘇教版六年級語文下冊第三組，分別扮演吳王和少年，朗讀課文第五到第十二節(jié)的對話。，注意人物的動作、神態(tài)、表情等。朗讀時可根據(jù)需要模仿。分角色朗讀一、體會體會它的動作、神態(tài)等。二、想象想象它的心理活動。三、練讀練習有感情的讀
2024-12-08 12:22
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