【正文】 題反饋和問題指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，要采取書面問題指導(dǎo)、網(wǎng)上在線答疑和集中巡回指導(dǎo)相結(jié)合的措施，把問題指導(dǎo)真正落到實(shí)處。 加強(qiáng)問題反 饋和業(yè)務(wù)指導(dǎo) 各學(xué)校要積極引導(dǎo)廣大教師圍繞各模塊學(xué)習(xí)主題，認(rèn)真反思剖析自身的教育理念和行為，梳理存在的問題、困惑和建議，及時(shí)反饋給學(xué)校業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。 七、培訓(xùn)管理和要求 加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)校校長是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，分管業(yè)務(wù)的副校長對(duì)培訓(xùn)負(fù)直接責(zé)任。其中集中培訓(xùn)安排在暑假和學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行，遠(yuǎn)程交流與學(xué)習(xí)由縣教師學(xué)習(xí)與資源中心統(tǒng)一組織在學(xué)期中實(shí)施；校本研修活動(dòng)要結(jié)合本單位的專題培訓(xùn)活動(dòng)同步開展。 帶號(hào)的過程材料均要填寫在 “ 專業(yè)成長記錄手冊(cè)上 ” 。 模塊六：學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決 校本學(xué)習(xí)培訓(xùn)教材 遠(yuǎn)程支持服務(wù) 各學(xué)校、縣教師學(xué)習(xí)與資源中心 __年 11 月 12 月中旬 模塊六：學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決 校本學(xué)習(xí)與問題研討 學(xué)校教導(dǎo)處或教研組 ① 學(xué)校學(xué)習(xí)、交流討論記錄（二次以上） ② 完成自學(xué)教材學(xué)習(xí)，結(jié)合任教學(xué)科和所學(xué)教材內(nèi)容，撰寫一篇學(xué)習(xí)心得（ p16）。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓(xùn)研修活動(dòng)。參加 “ 實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂 ” 試點(diǎn)項(xiàng)目的教師本年度校本培訓(xùn)按照項(xiàng)目實(shí)施方案組織實(shí)施。 高中教師的校本培訓(xùn)由縣教師學(xué)習(xí)與資源中心統(tǒng)一指導(dǎo)，各學(xué)校結(jié)合本單位的實(shí)際，自主組織實(shí)施。 六、培訓(xùn)的組織實(shí)施 （一）高中教師的崗位培訓(xùn) 高中教師培訓(xùn)采用 “ 集中 +遠(yuǎn)程 +校本 ” 模式。 五、培訓(xùn)內(nèi)容 (一 )在職教師崗位培訓(xùn) 包括六個(gè)模塊： 模塊一：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)； 模塊二：修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)； 模塊三：現(xiàn)代知識(shí)觀與學(xué)生能力培養(yǎng)； 模塊四：學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)； 模塊五：學(xué)科教材分析與學(xué)科教學(xué)知識(shí) (pck)構(gòu)建； 模塊六：學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題分析與解決。掌握新技能和新方法，準(zhǔn)確診斷和有效解決學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容疑難問題，提高學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分析能力和研究水平。幫助全體在職教師樹立現(xiàn)代知識(shí)觀，轉(zhuǎn)變教育觀念 。幫助全體教師準(zhǔn)確理解《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，自覺地將《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開展教育教學(xué)實(shí)踐 、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。 :集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)不少于 24 學(xué)時(shí)，并進(jìn)行每學(xué)年不少于 48 學(xué)時(shí)的校本研修指導(dǎo)。 (二 )培訓(xùn)學(xué)時(shí) :不少于 72 學(xué)時(shí)。 二、培訓(xùn)對(duì)象 全縣全體在職中小學(xué)教師。 中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案最新【篇 4】 根據(jù)省教育廳《安徽省 __— __學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)指導(dǎo)方案》 (皖教秘 師〔 __〕 21 號(hào) )和《霍山縣 “__” 中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施意見》（霍教〔 __〕 183 號(hào)）文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案。 對(duì)組織工作不力，宣傳不到位，給全區(qū)繼續(xù)教育工作帶來不良影響的單位，要追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，其單位各項(xiàng)考評(píng)，表優(yōu)評(píng)先實(shí)行一票否決。 新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)費(fèi)原則上由學(xué)員所在單位和個(gè)人共同承擔(dān)，書費(fèi)、證書費(fèi)等由學(xué)員個(gè)人負(fù)擔(dān)。按照《中小學(xué)教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)解決辦法》的規(guī)定，本區(qū)參加新一輪繼續(xù)教育的教師需交納的培訓(xùn)費(fèi)如下： 1）、中學(xué)教 師參培院校由市教育局決定，其培訓(xùn)費(fèi)用由所培訓(xùn)院校確定。 中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是各級(jí)政府的職責(zé)，要堅(jiān)持以政府投入為主，按照教育經(jīng)費(fèi)管理體制，分級(jí)負(fù)責(zé)，確保對(duì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的投入。學(xué)員學(xué)完全部課程，考核合格，經(jīng)市教育局審核驗(yàn)收后發(fā)給繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書。 考核堅(jiān)持理論考試和實(shí)踐考查相結(jié)合，平時(shí)考查與作業(yè)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)估相結(jié)合。 各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校長，要支持教師參加繼續(xù)教育，不得以任何理由阻止教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過聽課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)反思、課題研討、切實(shí)增強(qiáng)教師對(duì)新課程理念的理解和運(yùn)用能力，為新一輪教師全員培訓(xùn)的～完成提供保障。為適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，師訓(xùn)中心、局教研室、電教站的資源有必要進(jìn)行有效整合，不斷更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)方式，優(yōu)化培訓(xùn)手段，大量運(yùn)用電化教育設(shè)施和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)教學(xué)。多年的師資培訓(xùn)工作積累了豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。 六、保障措施 加強(qiáng)培訓(xùn)基地的師資、設(shè)施建設(shè)，整合培訓(xùn)資源。校本研修的學(xué)時(shí)數(shù)與集中培訓(xùn)學(xué)時(shí)數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到 2： 1 以上，針對(duì)教師在新課程實(shí)施中遇到的新問題，通過自修反思，研討交流等形式進(jìn)行，把學(xué)校建成教師終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)基地。以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在教育培訓(xùn)中的作用，堅(jiān)持培訓(xùn)與教研、教改相結(jié)合，集中研修與分散研修相 結(jié)合，短期面授和長期跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合。以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教師培訓(xùn)理論和實(shí)踐，總結(jié)以往教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與、開展實(shí)踐反思、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成果分享，突出研訓(xùn)一體，發(fā)展校本研修，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)體建設(shè)和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)的過程成為教師人力資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。 組織教師開展校本研修，制定我區(qū)校本研修的指導(dǎo)意見和評(píng)估管理辦法，確立校本研修培訓(xùn)基地，并認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。并按照新課標(biāo)、新教材逐年推進(jìn)的安排，有計(jì)劃地組織完成小學(xué) 4～ 6 年級(jí)教師的新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)。中學(xué)教師由市教育局組織開始分批分專業(yè)的新周期繼續(xù)教育培訓(xùn)。 四、培訓(xùn)時(shí)間安排 根據(jù)省市新課程改革工作的部署，～～～年，全區(qū)中小學(xué)教師已有 90％參加了新課程通識(shí)性培訓(xùn)， 8 年級(jí)各學(xué)科教師已參加了課標(biāo)、教材培訓(xùn)，在一定程度上提高了我區(qū)教師運(yùn)用新理念推進(jìn)教學(xué)改革的能力。 （二）中學(xué)教師用書由市教育局和培訓(xùn)院校確定 地方課程： 24 學(xué)時(shí)， 3 學(xué)分。 音樂：《音樂課程與示范教學(xué)案例》。 品德：《新課程教學(xué)法叢學(xué)》（品德與生活）。所學(xué)課程為： （一）小學(xué)教師 用書： 語文：《小學(xué)語文新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)論，小學(xué)語文》、《基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)指導(dǎo)，小學(xué)語文》。按照基礎(chǔ)教育課程和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，以最新的科研成果和最新的知識(shí)為基礎(chǔ)，針對(duì)不同學(xué)科的要求，開展素質(zhì)教育理論和新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使教師不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地勝任教育教學(xué)工作。 學(xué)科綜合素質(zhì)（專業(yè)技能）培訓(xùn)： 88 學(xué)時(shí)， 11 學(xué)分。信息技術(shù)已達(dá)到高級(jí)水平的教師，可以參加信息技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)，發(fā)揮在信息技術(shù)培訓(xùn)中的引領(lǐng)和示范作用。 信息技術(shù)培訓(xùn)： 60 學(xué)時(shí)， 學(xué)分。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革 “ 先培訓(xùn)、后上崗、不培訓(xùn)、不上崗 ” 的原則，精心組織，使教師在進(jìn)入新課程之前接受不少于 42 學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入校本培訓(xùn)。 新課程培訓(xùn)： 42 學(xué)時(shí)， 學(xué)分。要把心理健康教育作為職業(yè)道德的主要內(nèi)容，抓好文明禮儀教育。其中集中培訓(xùn)的時(shí)間不少于 240 個(gè)學(xué) 時(shí)，具體內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)時(shí)分配為： 師德教育： 32 學(xué)時(shí)， 4 學(xué)分，這是貫穿整個(gè)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的首要內(nèi)容。 使教師立足本地，放眼全國和世界，逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。 指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。已經(jīng)達(dá)到初級(jí)水平，年齡在 45 周歲以下的中小學(xué)教師，盛市級(jí)骨干教師達(dá)到高級(jí)水平，并且進(jìn)一步提高已經(jīng)達(dá)到高級(jí)水平的年齡在 45 周歲以下的教師的信息技術(shù)水平，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高教育教學(xué)能力。 具有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，敬業(yè)愛生，為人師表，舉止文明，以學(xué)生為本，依法施教。 中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案最新【篇 3】 一、培訓(xùn)對(duì)象 全體中小學(xué)教師（含幼兒教師）；截止到～年 6 月 31 日，男 55 周歲，女 50 周歲以上者，鼓勵(lì)自愿參加。 中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的《 __省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》，作為教師完成各種形 式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)保管。 （四）繼續(xù)實(shí)施繼續(xù)教育證書制度 各級(jí)教育行政部門要繼續(xù)實(shí)施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度。 構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市（州）在推薦課程資源 目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點(diǎn)和需要自主選擇。繼續(xù)實(shí)行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教育廳繼續(xù)實(shí)施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級(jí)培訓(xùn)，各市（州）要做好培訓(xùn)者市級(jí)培訓(xùn)和集體備課，切實(shí)提高培訓(xùn)者能力和水平。 要積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)造性地開展教師全員培訓(xùn)工作。 （二）優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo) 省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)計(jì)劃，確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)各市（州）開展年度專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)各地全員培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估。 堅(jiān)持各級(jí)教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。各級(jí)教育行政部門師資培訓(xùn)管