4論高校圖書館的教育職能高校圖書館的職能-文庫(kù)吧資料
2024-09-06 19:53本頁(yè)面
【正文】 這門課上好，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)、研究與高效利用圖書館緊密結(jié)合起來(lái)。 實(shí)際上，高校圖書館是高校課堂教育的補(bǔ)充和延伸，加強(qiáng)高校圖書館教育就是讓學(xué)生掌握一把開啟知識(shí)的大門的 “ 鑰 匙 ” 。表現(xiàn)在利用圖書館進(jìn)行自學(xué)的現(xiàn)象還不夠普遍，許多學(xué)生尚未意識(shí)到圖書館在個(gè)人的教育中的地位和作用。由此 可見高校學(xué) 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 生對(duì)圖書館的利用仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。高校圖書館發(fā)揮教育功能的程度更是不足，往往限于讓學(xué)生查資料，學(xué)生只會(huì)找現(xiàn)刊、報(bào)紙、雜志，卻不會(huì)使用索引、文摘、科技服務(wù)、專利等二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)獲得有價(jià)值的資料。因此，高校圖書館強(qiáng)化其教育職能，是為了開發(fā)讀者，教會(huì)他們掌握先進(jìn)信息技術(shù)并利用這種技術(shù)進(jìn)行自我服務(wù)，使圖書館在新的信息環(huán)境中創(chuàng)造新的價(jià)值。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下激烈的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化高校圖書館的教育職能，才能促進(jìn)文獻(xiàn)的整理、傳播和儲(chǔ)存三個(gè)要素之間的互動(dòng)，圖書館才會(huì)成為一個(gè)有能量的圖書館。在這方面，高校圖書館應(yīng)成為先進(jìn)文化的建設(shè)者和 第 4 頁(yè) 共 9 頁(yè) 傳播者，并為此而堅(jiān)持不懈地努力。為此，圖書館工作人員要不斷地研究讀者思維方式和閱讀傾向，不斷地研究文獻(xiàn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，積極繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化，努力學(xué)習(xí)、吸收和借鑒外國(guó)的優(yōu)秀文化。先進(jìn)文化包括社會(huì)主義思想道德和現(xiàn)代科學(xué)文化兩個(gè)部分。圖書館不斷地將這些信息知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)急劇變化的綜合性人才，為他們將來(lái)走向社會(huì)，迎接新形勢(shì)下的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有獨(dú)立性、創(chuàng)新性，既懂專業(yè)知識(shí)，又 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 有多方面的能力，德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展。 ” 這里明確指出了圖書館的教育職能。 2 高校圖書館發(fā)揮教育職能是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要 李大釗曾說(shuō)。而教師獲取最新信息和知識(shí)的場(chǎng)所，主要來(lái)自于擁有豐富資料的圖書館。從教育學(xué)的角度看，一個(gè)人的知識(shí)無(wú)論多么淵博和精深，都有一個(gè)再學(xué)習(xí)、再教育和再創(chuàng)造的問(wèn)題。 1高校圖書館發(fā)揮教育職能是教師不斷提高業(yè)務(wù)水平的需要 人們常說(shuō)老師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。 [2]新加坡 “2024 年圖 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1