4論高校圖書館的教育職能高校圖書館的職能-全文預(yù)覽
【正文】 的教育中的地位和作用。高校圖書館發(fā)揮教育功能的程度更是不足，往往限于讓學(xué)生查資料，學(xué)生只會(huì)找現(xiàn)刊、報(bào)紙、雜志，卻不會(huì)使用索引、文摘、科技服務(wù)、專利等二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)獲得有價(jià)值的資料。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下激烈的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)化高校圖書館的教育職能，才能促進(jìn)文獻(xiàn)的整理、傳播和儲(chǔ)存三個(gè)要素之間的互動(dòng)，圖書館才會(huì)成為一個(gè)有能量的圖書館。為此，圖書館工作人員要不斷地研究讀者思維方式和閱讀傾向，不斷地研究文獻(xiàn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，積極繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化，努力學(xué)習(xí)、吸收和借鑒外國(guó)的優(yōu)秀文化。圖書館不斷地將這些信息知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)急劇變化的綜合性人才，為他們將來走向社會(huì)，迎接新形勢(shì)下的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。 ” 這里明確指出了圖書館的教育職能。而教師獲取最新信息和知識(shí)的場(chǎng)所，主要來自于擁有豐富資料的圖書館。 1高校圖書館發(fā)揮教育職能是教師不斷提高業(yè)務(wù)水平的需要 人們常說老師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水。 [1]進(jìn)入信息時(shí)代，圖書館的教育職能日益顯現(xiàn)其巨大潛力，許多國(guó)家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到圖書館教育職能在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。 美國(guó)匹茲堡大學(xué)圖書館館長(zhǎng)米勒博士這樣認(rèn)為。這種教育是不受時(shí)空的限制，教育的過程也是以自發(fā)、主動(dòng)的方式潛移默化地進(jìn)行。國(guó)際圖聯(lián)早在 1975 年召開的圖書館職能科學(xué)講座會(huì)上，就把圖書館在社會(huì)上的作用闡述為 “ 保存人類文化遺產(chǎn)，發(fā)展社會(huì)教育，傳遞科學(xué)情報(bào)，開發(fā)智力資源 ” ，明確了圖書館的教育職能。 [3]我國(guó)也以圖書館場(chǎng)所廣泛開展各種讀書活動(dòng)，充分發(fā)揮圖書館的教育職能。尤其在高校工作的教師面臨為祖國(guó)培養(yǎng)未來人才的重任，更需不斷學(xué)習(xí)，不斷將新的知識(shí)、新的學(xué)術(shù)思想和新的科研成果補(bǔ)充進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn) “ 吐故納新 ” ，這樣的課才有新意，才能吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生幫助才大。 “ 現(xiàn)在的圖書館已經(jīng)不是藏書的地方，而是教育的機(jī)關(guān)。培養(yǎng)這樣一種人才，高校圖書館起著重要作用，它所收藏的文獻(xiàn)以能滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能訓(xùn)練、擇業(yè)需要為重點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化環(huán)境、關(guān)注和參與社會(huì)及企業(yè)活 動(dòng)的需要，及時(shí)提供科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)改革的信息。高校圖書館要一如既往地保持先進(jìn)文化的品格，理所當(dāng)然地要用這兩個(gè)方面來教育和
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