我想教學設(shè)計-樊向華-文庫吧資料
2024-11-29 02:06本頁面
【正文】 腳丫 —連 —柳樹根 長 （熱愛生活、熱愛大自然） 眼睛 —裝 —風箏上 望 自己 —種 —土地上 飛 第二課時 課時目標： 1． 通過 讀 想悟 寫 ，來拓展課文內(nèi)容，增強對詩歌的理解，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 4． 齊讀課文 ，背誦課文。 2． 齊 讀第四小節(jié)，填空。 （三）品讀課文，理解延伸 —— 第四小節(jié)。 3． 二、三小節(jié)。再讀一讀試試。 ⑶ 范讀本小節(jié)，閉眼想象你好像看到了什么？ 練讀本小節(jié)，指讀展示。 ⑵ 重點指導(dǎo)：“接”字 —— 運用的貼切。 生：自讀 本小節(jié) ，找出證據(jù)，練讀，做好匯報準備。 想來想去追求的結(jié)果是 。 出示： 第一小節(jié) 。將理解和感悟建立在“讀”的基礎(chǔ)上，同時注重交給學生“讀”的方式方法，逐步達到“自讀、感悟”。 生匯報，師及時糾正補充。 生：評價 。 ⑴師：范讀課文。 師生認真聽讀，找出朗讀有錯的地方，并進行糾正。 1．讀文比賽 —— 采用男女分小節(jié)形式。教給學生學習字詞的方法。 把聽寫錯的生字，照著生字表練寫兩遍。 師報生字，生書寫。 2．在田字格中規(guī)范書寫這些生字。 （對于讀錯的字，區(qū)別讀，反復(fù)讀。 如： 1． 柳 —— 書空，報筆畫 。 師：讀一讀， 比較 “汲取”、“吸取 ” 。 2．理解方面 汲取 師：這是個什么詞？ “汲取” 是什么意思？ 出示句子： ① 伸進濕軟的土地， 汲取 甜美的營養(yǎng)。 學生認讀詞語出錯，教師出示課件，讓學生自行糾錯，然后再讀體會。 師：要讀好一篇課文，我們首先要掃清生字新詞的障礙，那么現(xiàn)在我先查查大家對生字新詞的掌握情況。你學會了什么
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