我想教學設計-樊向華-wenkub
2022-12-02 02:06:24 本頁面
【正文】 ，同桌互查，并用手勢告訴老師自己錯了幾個。） （三）寫字 讓學生觀察，匯報書寫時應該注意什么？你采用什么辦法來迅速記住這些生字？ —— 逐字展開。 （二）生字 教師出示生字卡片，學生讀出來，組詞并說一句話。 如： 1．正音方面 （軟） 師：正音： ruǎn 組詞，再 讀。 了解學生的合作收獲，尊重了學生主導學習。 1． 用你們最喜歡的方式把課文讀一遍，用你們那智慧的筆記下你們的問題，留下學習 知識過程的痕跡。 2． 你們在上學之前和現(xiàn)在 都 有什么樣的夢想，講給大家聽聽。 教學準備： 教學課件、生字詞卡片 第一課時 課時目標： 1． 會認 13 個生字，會寫 8 個生字。 2． 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。 3． 鼓勵學生大膽想像 ， 仿寫詩歌 。 2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首 詩。 3． 今天我們就來學習一篇可以展開我們想像的課文，請大家和老師一起板書課題 —— 我想。 2． 把你記下的問題與同組同學交流一下。 師：要讀好一篇課文，我們首先要掃清生字新詞的障礙，那么現(xiàn)在我先查查大家對生字新詞的掌握情況。 2．理解方面 汲取 師：這是個什么詞？ “汲取” 是什么意思？ 出示句子： ① 伸進濕軟的土地， 汲取 甜美的營養(yǎng)。 如： 1． 柳 —— 書空，報筆畫 。 2．在田字格中規(guī)范書寫這些生字。 把聽寫錯的生字，照著生字表練寫兩遍。 1．讀文比賽 —— 采用男女分小節(jié)形式。 ⑴師：范讀課文。 生匯報，師及時糾正補充。 出示： 第一小節(jié) 。 生：自讀 本小節(jié) ，找出證據(jù)，練讀，做好匯報準
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