64確定一次函數(shù)表達式教學設計-文庫吧資料
2024-11-29 01:44本頁面
【正文】 觀點來考慮這個問題之外，還有學生是 用推理的方式：掛 3千克伸長了 厘米，則每千克伸長了 厘米，同樣可以得到 y 與 x 間的關系式． 對此，教 師應給予肯定，并指出兩種方法考慮的角度和 采 用的方法有所不同 ． 內(nèi)容 2： 想一想 ： 大家思考一下，在上面的兩個題中，有哪些步驟是相同的，你能否總結出求 一次 函數(shù)表達式的步驟． 求函數(shù)表達式的步驟有： 1．設 一次 函數(shù)表達式． 2．根據(jù)已知條件列出有關方程． 3．解方程． 4．把求出的 k， b值代回到表達式中即可 ． 意圖： 對求一次函數(shù)表達式方法的歸納和提升。 1 ． 確定一次函數(shù)的表達式 景泰六中 吳冠鈺 一、學生起點分析 本 節(jié)課 之前，學生已初步掌握了函數(shù)的概念、一次函數(shù)的 圖象 及性質(zhì)， 并了解了函數(shù)的三種表達方式： 圖象 法、列表法、解析式法。 在此基礎上引導學生根據(jù) 圖象 等信息列出一次函數(shù)表達式的方法，并 進一步 感受 數(shù)形結合的思想方法． 二 、 教學任務分析 《確定一次函數(shù)的表達式》是義務教育課程標準北師大版實驗教科書八年級上 第六章《一次函數(shù)》第四節(jié)． 本課時安排了 1 個學時完成， 主要內(nèi)容是利用 圖象 、表格等信息，確定一次函數(shù)的表達式 ． 與原教材相比，新教材更注重與實 際聯(lián)系，更加注重培養(yǎng)學生 掌握 數(shù)形結合 這一重要的思想方法 ； 并且讓學生更加明確確定一次函數(shù)的表達式需要兩個獨立的條件，這個問題雖然簡單，但它涉及數(shù)學對象的一個本質(zhì)概念 基本量 ． 值得一提的是確定一次函數(shù)表達式，需要根據(jù)兩個條件列出關于 k 、 b 的方程組， 而二元一次方程組是下一章的學習內(nèi)容，因此本節(jié)所研究的一次
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