2、山洪一樣的掌聲教學設計-文庫吧資料
2024-11-29 00:12本頁面
【正文】 關(guān)總理的。 五、課堂小結(jié) 本文是一篇以敘事為主的散文。 事情的發(fā)展和人物的活動：與環(huán)境直接相關(guān)，前后互相關(guān)聯(lián)。（自由發(fā)言）（激勵學生大膽發(fā)言，提供鍛煉機會，練習表打力讓學生思考提供質(zhì)疑問難的機會） （ 1）聽說周總理要來，人們蜂擁而來的場面，表現(xiàn)了什么？ （ 2）人們不約而同的面朝寒風而坐的場面，表現(xiàn)了什么？ （ 3）周總理對縣委書記的會場安排提出質(zhì)疑，表現(xiàn)了什么？ （ 4）周總理蹲在打谷場于社員交談體現(xiàn)了總理的什么精神 ? （ 5）群眾迎風歡迎總理以及總理指揮群眾轉(zhuǎn)移方向，表現(xiàn)了什么？ （ 6）總理迎風佇立，掌聲像 山洪一樣，這一場面描寫，你體會到了什么？ 四、整體回顧感悟精神（關(guān)注細節(jié)教學，提升閱讀品質(zhì)，研讀語文教學的基本，發(fā)散思維，讀中促思考，） 課文中兩處對總理眉毛的描寫，體會這兩處細節(jié)所表現(xiàn)的復雜的心里活動。指導理清文章脈絡的方法（按時間順程序等） 三、研讀重點 感悟精神（小組討論，自由發(fā)言，按提綱學習，提前出示閱讀提綱 ,課件出 示） 快速瀏覽課文，找出自己最受感動的場面。（解決重點字詞，通過卡片或同學交流體現(xiàn)） 同桌互讀，看誰讀得流利。 板書課題 山洪一樣 的掌聲。 教學時間： 2 課時 教學流程：
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