2、山洪一樣的掌聲教學設計(編輯修改稿)
2024-12-27 00:12 本頁面
【文章內容簡介】 會到了什么？ 四、整體回顧感悟精神（關注細節(jié)教學，提升閱讀品質，研讀語文教學的基本，發(fā)散思維，讀中促思考，） 課文中兩處對總理眉毛的描寫，體會這兩處細節(jié)所表現(xiàn)的復雜的心里活動。 作者為什么用 “ 山洪一樣的掌聲 ” 做題目？這個題目還可以換成別的題目嗎？為什么？ 回顧課文，從作者的敘述中學到了哪些表達方法？ 引導學生回答下面的問題： 事情的起因：一是發(fā)生大地震；二是天氣寒冷，寒風呼嘯。 事情的發(fā)展和人物的活動：與環(huán)境直接相關，前后互相關聯(lián)。 啟示：按事情發(fā)展順序來寫，注意事情 的前因后果，用環(huán)境渲染場面，用細節(jié)表現(xiàn)人物的內心。 五、課堂小結 本文是一篇以敘事為主的散文。全文通過記敘周總理冒著余震的危險慰問群眾，群眾報以熱烈掌聲的動人故事，表現(xiàn)了周總理平易近人，關心群眾的高貴品質以及總理關心群眾，群眾熱愛總理的魚水深情。 六、拓展收集資料， 介紹周總理的事跡材料 推薦好書有關總理的。 3 仿造課文寫一段場面描寫片段。 （拓展閱讀引發(fā)思考，以讀為主。讀寫結合） 第二課時 一、回味全文積累內化（讀文學法） 感情朗讀，讀出總理與人民群眾的魚水情深。 合作交流以小見大以及運用動作、語言、外貌、心理等多種描寫方法突出人物品質
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