語文教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會3篇-文庫吧資料
2024-09-06 15:36本頁面
【正文】 他們樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格以及引導(dǎo)學(xué)生的聽說讀寫的巧妙自然都是我值得學(xué)習(xí)的地方。唯恐學(xué)生理解不透，面面具到，牽著學(xué)生走，沒有把自主時(shí)間交給學(xué)生，結(jié)果老師教得累，學(xué)生學(xué)得不輕松，語文素養(yǎng)沒得到相應(yīng)程度的提高。單看朗讀這個環(huán)節(jié)，他花大量時(shí)間讓學(xué)生輪流讀課文，每時(shí)每刻都在提醒并糾正學(xué)生的朗讀，直至學(xué)生有明顯改變才罷休。聽了這么扎實(shí)的一節(jié)課，我感慨很多。接著賈老師巧妙地引題、解題，并加以朗讀指導(dǎo)，雖剛得了中風(fēng)，口齒不很伶俐但還是一遍遍的范讀指導(dǎo)。開課伊始，賈老師以繁體字 ‘ 發(fā) ’ 字激趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的組詞基本功，孩子們在輕松的氛圍中參與到課程中來。賈老師的課讓我感動，讓我溫暖，使我對真語文有了深一層的了解。他倡導(dǎo)的實(shí)實(shí)在在教語文 的真語文理念，我想應(yīng)該是作為小學(xué)語文老師的我 要努力的方向吧。在吳教授的講座中我還知道了：小學(xué)生處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，課堂上老師要關(guān)注語言的積累與運(yùn)用，學(xué)生的語文能力應(yīng)在實(shí)踐中獲得，學(xué)生在實(shí)踐的過程中老師要加以科學(xué)、合理的方法指導(dǎo)。從吳教授所講的什么是真語文，真語文的現(xiàn)實(shí)意義，真語文的基本特征，語文教學(xué)內(nèi)容分類及探索科學(xué)的語文知識與方法中使我初步認(rèn)識并了解了什么是 ‘ 真語文 ’ 。 在研討會的開幕式上，從社長王旭明的開幕詞中我第一次聽到了 ‘ 真語文 ’ 這種新的教學(xué)理念。以王旭明社長為代表的語文出版社代表團(tuán)隊(duì)誠摯的態(tài)度、中肯的話語、專業(yè)的評價(jià)和對于會代表們殷切的希望給我留下了深刻的印象。在兩天的研討會中，共聽了 3 場專家講堂，看了 2 節(jié)名師示范課和 4 節(jié)真語文精品課堂展示。我相信，我的語文課堂有了陶老師的陪伴和我的不懈努力，一定會春暖花開 ! 篇二：語文教學(xué)理論學(xué)習(xí)心得體會 2024 年 10 月 21 日，我有幸前往廣州省河源市參加了由教育部語文出版社主辦河源市教育局協(xié)辦的全國小學(xué)語文 (語文出版社 )教學(xué)研討會。 “ 走進(jìn)您，本想收獲一縷春風(fēng)，豈料您卻給了我整個春天。陶老師說： “ 用符合學(xué)生特點(diǎn)、受學(xué)生歡迎的的教學(xué)方法吸引學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，王老師還贏得了孩子的喜愛和信任，一舉兩得，怎能不說她是位智者呢 ? 四、體現(xiàn) “ 三度 ” 。報(bào)告中的王小紅老師給我留下了很深的印象，王老師不但是為充滿愛心和耐心的老師，更是一位大氣的智者。我們是孩子的老師，老師不但是學(xué)生知識的傳授者，更是孩子心智健康發(fā)展地導(dǎo)航者。陶老師說得好： “ 課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出
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