教師學(xué)習(xí)解放思想大討論心得體會(huì)3篇-文庫吧資料
2025-08-30 15:25本頁面
【正文】 學(xué)校的管理以調(diào)動(dòng)人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨。過細(xì)的死板量化管理，只能是弄得教師不是潛心教學(xué)研究，而是誠惶誠恐的去應(yīng)付那一張張的量化表格。制度平臺(tái)不建立起來，學(xué)校管理就是一句空話。只有在教師自我提高的基礎(chǔ)上，教師才能較客觀地進(jìn)行橫向比較，從而調(diào)節(jié)自我實(shí)現(xiàn)的 目標(biāo)。 一 實(shí)施人本管理，樹立以評(píng)價(jià)促發(fā)展的理念 學(xué)校管理的核心是人，教師是一個(gè)活生生的人，他們有思想有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn) — 這些正是作為人的主要特性，學(xué)校管理要正視這種特性，在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時(shí)，確立生命意識(shí)，關(guān)注生命，以評(píng)價(jià)促教師的發(fā)展為本，樹立人文主義的現(xiàn)代化教育管理理念，進(jìn)行民主管理 . 作為學(xué)校管理者，任何改革措施 的出臺(tái)，都必須考慮到 “ 教師心理 ” 這一層面，把大部分教師的心理承受能力作為底線，堅(jiān)持以人為本，不斷推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式的藝術(shù)化，推行人性化管理 .在對(duì)教師評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持 “ 揚(yáng)長避短 ” 的原則，在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，允許異步發(fā)展，即對(duì)教師的發(fā)展要求因人而異，人人發(fā)揚(yáng)，發(fā)展自己的長處，優(yōu)勢起步，達(dá)到矯正自己的不足、劣勢的目的。緊跟當(dāng)前全國各地都在開展的 “ 解放思想、擴(kuò)大開放 ” 大討論活動(dòng)熱潮 .結(jié)合巫山教育發(fā)展實(shí)際，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的優(yōu)化，樹立什么樣的評(píng)價(jià)觀，引領(lǐng)教師的未來發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，從 而促進(jìn)辦學(xué)水平的發(fā)展和適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的要求， 恐怕這是我們每一位人民教師尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，需要認(rèn)真思考并切實(shí)解決的問題。 ” 回想 1978 年第一次思想解放，提出了 “ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) ” ，推倒了 “ 兩個(gè)凡是 ” ，開啟了改革開放的歷史新時(shí)期。所以作為我們個(gè)人就要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想，更新觀念，研究新情況，解決新問題。我們更要敢于放下架子，不恥下問，虛心向他人學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)進(jìn) 取意識(shí)，大膽學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷新教育教學(xué)方法，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展。 圍繞今年學(xué)校 “ 教育強(qiáng)鄉(xiāng) ” 這一中心，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè)，看看我們的優(yōu)
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